人无完人,教学工作中肯定会有许多不足的地方,我们通过不断地学习,不断地 总结 ,可以让自己的不足不断地得到改善,从而让自己在教学过程中发挥出自己更大的作用。更多课后教学 反思 总结 报告 请点击“ 教学反思 ”查看。
课后教学反思总结报告1
本节课的主要目标是帮助学生构建式子和方程的知识体系,会用字母表示数量关系,掌握方程的有关知识。
在课前通过解读式与方程的知识,虽然有部分学生不能完整地整理所学知识,但仍可对某部分知识进行简单的整理,通过举例等的引入方式,引导学生思考这些知识之间的联系,在学生进行练习的基础上,让学生整理的知识形成一个较为完整的复习内容,突出学生在整理知识过程中的主体作用,还能加深学生对知识的理解,增强复习效果。
初一上册数学教学反思7篇
作为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟和心得记录在教学反思中,那么初一上册数学教学反思怎么写呢?下面是我给大家整理的初一上册数学教学反思,希望大家喜欢!
一、数青蛙,探索方法
师:同学们,听过“数青蛙”这首儿歌吗?(出示情境图)我们一起数,看谁数得又对又快?
生:一只青蛙一张嘴,
两只青蛙两张嘴,
3只青蛙3张嘴,
师:能接着数下去吗?(自1只数到10只)怎么没声音了?看来又快又准数下来不容易。我们能不能用一句话数出来?
(评析:要让学生感悟用字母表示的简洁和必要性,这里只让学生从1数到10只青蛙似乎少了些,应该多数,让学生知道如果一直数下去,有无数句,永远数不完,从而感觉这样数太麻烦,产生怎么用一句话表示出这无数句的疑问。)
生1:每只青蛙每张嘴。
《用字母表示数》是学习代数知识的重要资料,是小学生由具体的数过渡到用字母表示数,在认识上的一次飞跃。以下是我整理的数学用字母表示数教学反思,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
数学用字母表示数教学反思范文一
我上了小学数学四年级下册第七单元认识方程中的《字母表示数》这一课,看教材时我觉得这节课资料简单,但比较抽象,在备课时我就尝试根据新课标理念和学生实际设计本节课,在本节数学课的教学中,我主要体现三大特点:
首先、引导学生从生活中学习数学知识。
“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用,可是怎样让刚刚接触这些知识的小孩子理解“为什么要用字母表示数”、“在什么情景下用字母表示数”呢于是,我采用了上课初,我选择了学生最熟悉的电视台标记(cctv)、扑克牌(A、J、Q、K)和肯德基(KFC)展示给学生看,让他们从那里感知到字母代表的意思,然后从生活中提出有字母的事例;其次我选用了学生喜欢的儿歌《数青蛙》,经过唱儿歌,来体会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。让学生感受到数学就在身边,与我们的生活关系密切。做到了“生活性”和“数学性”相结合。
1、用字母表示数的意义和作用
用字母表示数,可以把数量关系简明的表达出来,同时也可以表示运算的结果。
2、用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式
(1)常见的数量关系
路程用s表示,速度v用表示,时间用t表示,三者之间的关系:
s=vt
v=s/t
t=s/v
总价用a表示,单价用b表示,数量用c表示,三者之间的关系:
a=bc
b=a/c
c=a/b
(2)运算定律和性质
加法交换律:a+b=b+a
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律:ab=ba
乘法结合律:(ab)c=a(bc)
人无完人,教学工作中肯定会有许多不足的地方,我们通过不断地学习,不断地 总结 ,可以让自己的不足不断地得到改善,从而让自己在教学过程中发挥出自己更大的作用。更多课后教学 反思 总结 报告 请点击“ 教学反思 ”查看。
课后教学反思总结报告1
本节课的主要目标是帮助学生构建式子和方程的知识体系,会用字母表示数量关系,掌握方程的有关知识。
在课前通过解读式与方程的知识,虽然有部分学生不能完整地整理所学知识,但仍可对某部分知识进行简单的整理,通过举例等的引入方式,引导学生思考这些知识之间的联系,在学生进行练习的基础上,让学生整理的知识形成一个较为完整的复习内容,突出学生在整理知识过程中的主体作用,还能加深学生对知识的理解,增强复习效果。
初一上册数学教学反思7篇
作为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟和心得记录在教学反思中,那么初一上册数学教学反思怎么写呢?下面是我给大家整理的初一上册数学教学反思,希望大家喜欢!
一、数青蛙,探索方法
师:同学们,听过“数青蛙”这首儿歌吗?(出示情境图)我们一起数,看谁数得又对又快?
生:一只青蛙一张嘴,
两只青蛙两张嘴,
3只青蛙3张嘴,
师:能接着数下去吗?(自1只数到10只)怎么没声音了?看来又快又准数下来不容易。我们能不能用一句话数出来?
(评析:要让学生感悟用字母表示的简洁和必要性,这里只让学生从1数到10只青蛙似乎少了些,应该多数,让学生知道如果一直数下去,有无数句,永远数不完,从而感觉这样数太麻烦,产生怎么用一句话表示出这无数句的疑问。)
生1:每只青蛙每张嘴。
《用字母表示数》是学习代数知识的重要资料,是小学生由具体的数过渡到用字母表示数,在认识上的一次飞跃。以下是我整理的数学用字母表示数教学反思,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
数学用字母表示数教学反思范文一
我上了小学数学四年级下册第七单元认识方程中的《字母表示数》这一课,看教材时我觉得这节课资料简单,但比较抽象,在备课时我就尝试根据新课标理念和学生实际设计本节课,在本节数学课的教学中,我主要体现三大特点:
首先、引导学生从生活中学习数学知识。
“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用,可是怎样让刚刚接触这些知识的小孩子理解“为什么要用字母表示数”、“在什么情景下用字母表示数”呢于是,我采用了上课初,我选择了学生最熟悉的电视台标记(cctv)、扑克牌(A、J、Q、K)和肯德基(KFC)展示给学生看,让他们从那里感知到字母代表的意思,然后从生活中提出有字母的事例;其次我选用了学生喜欢的儿歌《数青蛙》,经过唱儿歌,来体会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。让学生感受到数学就在身边,与我们的生活关系密切。做到了“生活性”和“数学性”相结合。
1、用字母表示数的意义和作用
用字母表示数,可以把数量关系简明的表达出来,同时也可以表示运算的结果。
2、用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式
(1)常见的数量关系
路程用s表示,速度v用表示,时间用t表示,三者之间的关系:
s=vt
v=s/t
t=s/v
总价用a表示,单价用b表示,数量用c表示,三者之间的关系:
a=bc
b=a/c
c=a/b
(2)运算定律和性质
加法交换律:a+b=b+a
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律:ab=ba
乘法结合律:(ab)c=a(bc)