排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版四年级上册《搭石》教学设计。
一、激情导入——感知美(估计用时2分钟)
1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。
2、教师配以深情的语言:
我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴,互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石,静静地躺在溪水中,为我们带来了多少方便,多少欢乐。
3、瞧!这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题,读题。
搭石评课稿优缺点及建议:
《搭石》的第二课时。老师一开始就要求学生自读二至五自然段并让学生体会“从哪里感受到了美?"刘老师紧紧围绕“文中哪些词句能让你感受到美”这一问题胃穿整个教学过程。
学生在自读后汇报了很多句子,老师针对这些美美的句子引导学生进行自我感悟,并及时给予适当的评价,在评价后再感悟,再升华。
在课堂中,老师通过多种方式的读,让学生充分接触文本,与文本对话、与作者对话,通过默读、思考、勾画、标注,深入理解课文内容,通过有感情朗读,体会文章思想感情。
通过朗读--评价、描述画面--评价,培养学生学会倾听的良好品质。
词语的理解更是教学的重点目标之一,课中,老师追求一定的广度和深度,如“协调有序”是文章的重点词语,从理解到运用、拓展,再到积累,体现了过程和方法,同时也融入了情感。“理所当然”一词,谈感受来理解,体现了工具性与实践性相结合。
老师就这样有层次,有梯度,又充分调动学生的多种感官,学生在愉快的情境活动中不知不觉积累,感悟运用了新知,扎实看效地落实了双基训练。机住重点词句品味是学生学习语文的一个难点。
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学霸笔记和随堂笔记都有各自的优势和用途,无法单纯地说哪个更好。下面我将详细解释它们的特点和用途,以帮助你更好地选择合适的笔记方式。
学霸笔记是指在课程学习过程中,认真记录和整理的笔记。学霸笔记通过对课程内容的深入理解和总结,提供了更丰富、更系统的知识信息。学霸笔记通常是经过筛选和编辑过的精华内容,包含了关键概念、重要知识点、难点解析等。学霸笔记有助于加深对知识的理解和记忆,并且在考试复习时提供了有力的参考资料。
随堂笔记是在课堂上直接记录的笔记。随堂笔记通常是快速的、即时的记录,目的是捕捉课堂上的重点内容、主要思想和关键信息。随堂笔记能够帮助你集中注意力,加深对教师讲解内容的理解,同时也可以作为后续学习的参考材料。随堂笔记可能会包含一些补充说明、个人理解和疑问,也可能不够系统和完整。
要根据自己的学习目标和学习风格来选择适合的笔记方式。如果你注重深入理解和系统整理知识,喜欢进行学习总结和知识归纳,那么学霸笔记可能更适合你。如果你更关注及时记录和捕捉重点,希望在课堂上保持专注和积极参与,那么随堂笔记可能更适合你。
此外,学习并不仅仅局限于笔记本身,还包括对课后复习、思考和实践的重视。合理利用学霸笔记或随堂笔记,并结合其他学习方法,可以更好地提高学习效果。因此,选择笔记方式时,需要综合考虑自己的学习目标、学习风格和实际情况来进行决策。
《搭石》分为三个部分:
第一段(第1自然段):主要介绍了什么是搭石。
第二段(第2~4自然段):赞美搭石,搭石构成了家乡的一道风景。
第三段(第5自然段):搭石联接着乡亲们的情感。
《搭石》是著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
写了摆搭石、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容。刘章写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版四年级上册《搭石》教学设计。
一、激情导入——感知美(估计用时2分钟)
1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。
2、教师配以深情的语言:
我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴,互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石,静静地躺在溪水中,为我们带来了多少方便,多少欢乐。
3、瞧!这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题,读题。
搭石评课稿优缺点及建议:
《搭石》的第二课时。老师一开始就要求学生自读二至五自然段并让学生体会“从哪里感受到了美?"刘老师紧紧围绕“文中哪些词句能让你感受到美”这一问题胃穿整个教学过程。
学生在自读后汇报了很多句子,老师针对这些美美的句子引导学生进行自我感悟,并及时给予适当的评价,在评价后再感悟,再升华。
在课堂中,老师通过多种方式的读,让学生充分接触文本,与文本对话、与作者对话,通过默读、思考、勾画、标注,深入理解课文内容,通过有感情朗读,体会文章思想感情。
通过朗读--评价、描述画面--评价,培养学生学会倾听的良好品质。
词语的理解更是教学的重点目标之一,课中,老师追求一定的广度和深度,如“协调有序”是文章的重点词语,从理解到运用、拓展,再到积累,体现了过程和方法,同时也融入了情感。“理所当然”一词,谈感受来理解,体现了工具性与实践性相结合。
老师就这样有层次,有梯度,又充分调动学生的多种感官,学生在愉快的情境活动中不知不觉积累,感悟运用了新知,扎实看效地落实了双基训练。机住重点词句品味是学生学习语文的一个难点。
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学霸笔记和随堂笔记都有各自的优势和用途,无法单纯地说哪个更好。下面我将详细解释它们的特点和用途,以帮助你更好地选择合适的笔记方式。
学霸笔记是指在课程学习过程中,认真记录和整理的笔记。学霸笔记通过对课程内容的深入理解和总结,提供了更丰富、更系统的知识信息。学霸笔记通常是经过筛选和编辑过的精华内容,包含了关键概念、重要知识点、难点解析等。学霸笔记有助于加深对知识的理解和记忆,并且在考试复习时提供了有力的参考资料。
随堂笔记是在课堂上直接记录的笔记。随堂笔记通常是快速的、即时的记录,目的是捕捉课堂上的重点内容、主要思想和关键信息。随堂笔记能够帮助你集中注意力,加深对教师讲解内容的理解,同时也可以作为后续学习的参考材料。随堂笔记可能会包含一些补充说明、个人理解和疑问,也可能不够系统和完整。
要根据自己的学习目标和学习风格来选择适合的笔记方式。如果你注重深入理解和系统整理知识,喜欢进行学习总结和知识归纳,那么学霸笔记可能更适合你。如果你更关注及时记录和捕捉重点,希望在课堂上保持专注和积极参与,那么随堂笔记可能更适合你。
此外,学习并不仅仅局限于笔记本身,还包括对课后复习、思考和实践的重视。合理利用学霸笔记或随堂笔记,并结合其他学习方法,可以更好地提高学习效果。因此,选择笔记方式时,需要综合考虑自己的学习目标、学习风格和实际情况来进行决策。
《搭石》分为三个部分:
第一段(第1自然段):主要介绍了什么是搭石。
第二段(第2~4自然段):赞美搭石,搭石构成了家乡的一道风景。
第三段(第5自然段):搭石联接着乡亲们的情感。
《搭石》是著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
写了摆搭石、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容。刘章写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。