四年级上册英语课文跟读版目录
I am sorry, as an AI language model, I do not have the ability to produce audio. However, I can provide you with the text of the English course material for fourth grade students. Please let me know if you want me to do so."英语四年级上册第一课怎么读如下:
如果是人教版四年级英语上册第一课的话,读作[alloweennprogenitor]。
如果是课本里的人物对话,对话读作[hademarewfl]。
拓展知识:
很多同学都知道在英语学习中听(听力)、说(口语)、读(阅读)、写(写作)的重要性,却常常忽略了“朗读”这个重要环节,朗读其实有很多的好处,忽视朗读会产生一定的负面影响。
忽视朗读会造成以下几大问题:
1、听力能力弱:一方面,由于缺乏朗读,造成语言基础不熟练,不扎实,不熟悉如近音词、同音词、动词的过去式,过去分词及语流中音的省略等,常造成听力理解困难;另一方面,在朗读的过程中嘴巴有输出(output),耳朵有输入(input),才能建立起良好的循环。
2、口语表达差:中国的英语学习,常常被嘲为“哑巴英语”,就是因为缺乏系统的英语朗读训练,开口难、难开口成为典型的突出问题,造成很多人英语学习的“障碍”,不愿意朗读造成不会朗读,不会朗读又造成不敢朗读,进入恶性循环的怪圈。
3、阅读能力较差:没有朗读,缺乏朗读,必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力,更不用说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读,不能更好地培养大家的英语语感。
因此,阅读能力难以进步,偶尔有点也是靠着母语的语感,这完全制约了阅读能力的发展。
4、写作能力不济:如果大家懒于朗读英语课文和范文,缺乏代表性的范文作典范,关键性的英语书面表达就难以成功,偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
不常常进行朗读的训练,当然也就不可能形成良好的英语语感,更谈不上英语思维了。
朗读在英语学习中的重要性:
1、朗读大大降低了单词记忆的难度:死记的方式,费时费力的同时也很难收到显著的效果。
而在朗读中记忆单词是“活记”的,朗读降低了掌握单词意思的难度,并且提升了朗读者对英语的理解力。
生词总是在一定的语境中出现,在英语学习的基础上,我们可以根据上下文语境对生词意思进行推测,记住生词意思的同时,对于其用法也留下了深刻印象。
因此,在朗读中记忆单词,在语境中掌握单词,可以收到很好的效果。
2、朗读对于练习发音有很大帮助:肌肉是有记忆的,朗读时,口腔肌肉在大脑指挥下做一系列的运动,多次重复,对应的发音组合就会形成“运动记忆”,使朗读的记忆效果远高于默读。
同时,口腔的肌肉会“记住”发音,会习惯正确的发音。
朗读可以采取磁带跟读等方式,在对正确发音的模仿和揣摩中逐渐形成正确的语音语调,从而向纯正的英语发音步步走进。
所以,朗读是战胜“哑巴英语”的有效途径。
四年级上册第一课英语课文怎么读如下:
翻译:
1、Wheres my schoolbag?
我的书包在哪儿?
2、Its near the computer.
它在计算机旁边。
3、Lets clean the desks and chairs.
我们擦书桌和椅子吧。
4、Let me clean the windows.
我来擦窗户。
5、Hey,Zhang Peng.We have a new classroom.
嘿,张鹏。
我们有间新教室。
6、Let me clean the fish bowl.
我来擦鱼缸。
7、Excuse me.
打扰了。
8、Oh,sorry.
哦,对不起。
9、单词:
(1)classroom教室 。
(2)window窗户 。
(3)blackboard黑板。
(4)door门。
(5)computer计算机。
扩展资料:
认真听老师读,多读多说。
记单词是一回生,二回熟,这个熟可能是你见到单词有印象,却记不起来是什么意思。
所以,记单词要循环记忆,在记忆模糊时就要加强及时复习。
研究表明,一周内每天复习一次比每天学习七次效果要好。
具体的做法是每隔一段时间后就把以前学过的单词复习一次,循环复习的间隔可采用“先密后疏”的方法,开始时可隔一天复习,然后按照两天、一个星期、半个月的间隔去复习。
英语构词记忆法
在浩瀚如烟的汉字中,许多字都是由一些具有一定意义的偏旁部首组成。
不例外,英语单词也由词根和词缀组成。
举个例子,visit(参观),television(电视),previse(预见),visual(视觉),visible(可视)。
这些词汇的结构有一个共同的部分:vis,该词根是“看见”的意思。
显然vis对于理解和记忆上述单词具有举一返三的意义。
词根可以帮助我们快捷、高效地理解单词的意义和形态,成倍提高词汇量。
四年级上册英语课文跟读版目录
I am sorry, as an AI language model, I do not have the ability to produce audio. However, I can provide you with the text of the English course material for fourth grade students. Please let me know if you want me to do so."英语四年级上册第一课怎么读如下:
如果是人教版四年级英语上册第一课的话,读作[alloweennprogenitor]。
如果是课本里的人物对话,对话读作[hademarewfl]。
拓展知识:
很多同学都知道在英语学习中听(听力)、说(口语)、读(阅读)、写(写作)的重要性,却常常忽略了“朗读”这个重要环节,朗读其实有很多的好处,忽视朗读会产生一定的负面影响。
忽视朗读会造成以下几大问题:
1、听力能力弱:一方面,由于缺乏朗读,造成语言基础不熟练,不扎实,不熟悉如近音词、同音词、动词的过去式,过去分词及语流中音的省略等,常造成听力理解困难;另一方面,在朗读的过程中嘴巴有输出(output),耳朵有输入(input),才能建立起良好的循环。
2、口语表达差:中国的英语学习,常常被嘲为“哑巴英语”,就是因为缺乏系统的英语朗读训练,开口难、难开口成为典型的突出问题,造成很多人英语学习的“障碍”,不愿意朗读造成不会朗读,不会朗读又造成不敢朗读,进入恶性循环的怪圈。
3、阅读能力较差:没有朗读,缺乏朗读,必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力,更不用说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读,不能更好地培养大家的英语语感。
因此,阅读能力难以进步,偶尔有点也是靠着母语的语感,这完全制约了阅读能力的发展。
4、写作能力不济:如果大家懒于朗读英语课文和范文,缺乏代表性的范文作典范,关键性的英语书面表达就难以成功,偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
不常常进行朗读的训练,当然也就不可能形成良好的英语语感,更谈不上英语思维了。
朗读在英语学习中的重要性:
1、朗读大大降低了单词记忆的难度:死记的方式,费时费力的同时也很难收到显著的效果。
而在朗读中记忆单词是“活记”的,朗读降低了掌握单词意思的难度,并且提升了朗读者对英语的理解力。
生词总是在一定的语境中出现,在英语学习的基础上,我们可以根据上下文语境对生词意思进行推测,记住生词意思的同时,对于其用法也留下了深刻印象。
因此,在朗读中记忆单词,在语境中掌握单词,可以收到很好的效果。
2、朗读对于练习发音有很大帮助:肌肉是有记忆的,朗读时,口腔肌肉在大脑指挥下做一系列的运动,多次重复,对应的发音组合就会形成“运动记忆”,使朗读的记忆效果远高于默读。
同时,口腔的肌肉会“记住”发音,会习惯正确的发音。
朗读可以采取磁带跟读等方式,在对正确发音的模仿和揣摩中逐渐形成正确的语音语调,从而向纯正的英语发音步步走进。
所以,朗读是战胜“哑巴英语”的有效途径。
四年级上册第一课英语课文怎么读如下:
翻译:
1、Wheres my schoolbag?
我的书包在哪儿?
2、Its near the computer.
它在计算机旁边。
3、Lets clean the desks and chairs.
我们擦书桌和椅子吧。
4、Let me clean the windows.
我来擦窗户。
5、Hey,Zhang Peng.We have a new classroom.
嘿,张鹏。
我们有间新教室。
6、Let me clean the fish bowl.
我来擦鱼缸。
7、Excuse me.
打扰了。
8、Oh,sorry.
哦,对不起。
9、单词:
(1)classroom教室 。
(2)window窗户 。
(3)blackboard黑板。
(4)door门。
(5)computer计算机。
扩展资料:
认真听老师读,多读多说。
记单词是一回生,二回熟,这个熟可能是你见到单词有印象,却记不起来是什么意思。
所以,记单词要循环记忆,在记忆模糊时就要加强及时复习。
研究表明,一周内每天复习一次比每天学习七次效果要好。
具体的做法是每隔一段时间后就把以前学过的单词复习一次,循环复习的间隔可采用“先密后疏”的方法,开始时可隔一天复习,然后按照两天、一个星期、半个月的间隔去复习。
英语构词记忆法
在浩瀚如烟的汉字中,许多字都是由一些具有一定意义的偏旁部首组成。
不例外,英语单词也由词根和词缀组成。
举个例子,visit(参观),television(电视),previse(预见),visual(视觉),visible(可视)。
这些词汇的结构有一个共同的部分:vis,该词根是“看见”的意思。
显然vis对于理解和记忆上述单词具有举一返三的意义。
词根可以帮助我们快捷、高效地理解单词的意义和形态,成倍提高词汇量。