人教版吨的认识是三年级上册学的。
1、知道1吨=1000千克,能进行吨和千克间的简单换算。
2、借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。
3、学生能在数学实践活动中,积极主动地与同学合作交流,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。
例子
一袋大米25千克,40袋大米就是1000千克,也就是1吨。(板书:1吨=1000千克)。
1吨是很重的,搬运这样重的物品,需要借助机械或机器的力量。
同学们的平均体重大约是30千克,33个同学的体重大约是1吨。
(1)会用厘米估计常见物体的长度,并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。
(2)通过测量活动,实际感受1毫米和1分米大约有多长,会用毫米和分米作为长度单位进行估计。
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率,能根据具体情境选择恰当的长度单位,会用这些长度单位进行测量。
(4)能完成有关的计算和应用,发展空间观念和动手操作能力。
2、千米的认识:
(1)了解“千米”是比“米”大很多的长度单位,知道1千米大约有多长,并初步了解千米在生活中的应用。
(2)掌握千米和米之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题。
3、吨的认识:
(1)了解“吨”是比“千克”大很多的质量单位,知道1吨大约有多重,了解质量单位“吨”在生活中的应用。
(2)掌握吨、千克、克之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题。
(3)能估计一些常见物品的质量,能根据具体情境选择恰当的质量单位。
问题一:小数的意义是什么? 在小学阶段,小数的意义是:像0.3、0.25、0.676这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数.
问题二:四年级下册数学小数的意义和性质小知识点的总结 小数的意义:分母是10、100、1000……的分数,可以用小数来表示。
小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
问题三:小数的意义和性质是人教版几年级的内容 《小数的意义和性质》教学设计
教学内容:小学数学四年级下册《小数的意义和性质》
教学目标:
1、理解并掌握小数的性质;
2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写;
3、培养学生对所学知识的归纳概括,分析综合及灵活运用的能力。
教材重点:通过探索,发现小数的性质,运用小数的性质解决相关问题。
教学难点:对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。 教学过程:
一、导入新课
在商店里,经常把商品的标价写成这样的小数:手套每双2.50元,毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00元分别是多少钱?(2.50元是2元5角,3.00元是3元)为什么能这样写呢?这是小数的一个重要性质,是我们今天要学习的内容,并板书“小数的性质”。
二、学习新知
1、研究小数的性质
(1)(板书“1”)师:在“1”的末尾依次添上1个“0”、2个“0”,数的大小变化了吗?怎么变?你能不能在括号里填上合适的单位名称,使下面的等式成立。
1( )=10( )=100( )
得出:1元=10角=100分
1米=10分米=100厘米
1分米=10厘米=100毫米
出示米尺,1分米是1/10米,可写成怎样的小数?(0.1米);10厘米是10个1/100米,可写成怎样的小数?(0.10米),100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数?(0.100米)
板书:因为1分米=10厘米=100毫米
所以0.1米=0.10米=0.100米
师:0.1、0.10、0.100是否相等?为什么?
(板书:0.1=0.10=0.100)
A、从左往右看,是什么情况?(小数的末尾添上“0”,小数大小不变)
B、从右往左看,是什么情况?(小数的末尾去掉“0”,小数大小不变)
C、由此,你发现了什么规律?(小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变)
(2)出示:0.3元、0.30元师:这两个数相等吗?说出理由。(学生交流,教师适时适当地引导)
(3)让学生在两张同样大小的正方形纸上(其中一张均分为100格,一张均分为10格)表示出0.30、0.3,比较其大小,说明30个1/100就是3个1/10,0.30=0.3
(4)师:如果在它们的末尾添上两个“0”呢,三个“0”呢?相等吗?为什么?
(5)0.3添上“0”成0.03,大小有没有变化?为什么?
(6)引导学生归纳出小数的性质。
2、小数性质的应用
师:根据这个性质,遇到小数末尾有“0”的时候,一般可以去掉末尾的“0”,把小数化简。
(1)化简小数 出示例6:提问:价格表上的哪些“0”可以去掉?
提问:这样做的根据是什么?弄清题意后,学生回答,教师板书:2.80=2.8 4.00=4 10.50=10.5
(2)把整数或小数改写成指定数位的小数
师:有时根据需要,可以在小数的末尾添上“0”;还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上“0”,把整数写成小数的形式。
如:2.5元=2.50元 3元=3.00元
(3)做“试一试”
0.4=0.400 3.16=3.160 10=10.000
练习:口答“练一练”第2题。
讨论小结:改写小数时一定要注意下面三点:
A、不改变原数的大小;
B、只能在小数的末尾添上“0”;
C、把整数改写成小数时,一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。(想一想为什么)
三、巩固练习
(1)根据小数的性质,当遇到小数末尾有 0的时侯,一般可以去掉末尾
的 0。你想试试吗?
出示分层测试卡34页基本练习 2.下面的数中哪那些 0可以......>>
问题四:小数的意义是什么啊? 20分 小数的意义:分母是1浮、100、1000……的分数,可以用小数来表示。
小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
问题五:四年级下册数学小数的意义卷子 一、口算。(10分)
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我会填。(20)
1、一个小数由( )、( )和( )三部分组成。
2、小数点左边第二位是( )位,它的计数单位是( ),第四位是( )位,它的计数单位是( )。小数点右边第一位是( )位,它的计数单位是( ),第三位的计数单位是( )。
3、小数2.05读作( ),2表示( ),5表示( )。
4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是( )。
5、8.02的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。0.256的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
6、大于8而小于9的一位小数有( )个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是( );省略万位后面的尾数是( );把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是( ),保留一位小数是( )。
8、小数点向右移动一位,原数就( ),向左移两位,原数就( )
9、把1.5扩大( )倍是15,缩小( )倍是0.015。
把0.73缩小为原数的十分之一是( )。
10、在○里填上“>”、“<”或“=”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999
4.954○4.96 6.8公顷○6公顷8平方米 108厘米○10.1分米
三、我来当法官。(6分)
1、小数都比1小. ( )
2、小林身高是11.4米. ( )
3、0.14读作:零点十四 ( )
4、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍. ( )
5、把6写成两位小数是0.06. ( )
6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。( )
四、我会选。(5分)
1、下列各数中,去掉0后大小不变的是( )
A、400 B、4.04 C、4.400
2、0.5和0.6之间有( )小数。
A、0个 B、1个 C、无数个
3、与6最接近的是( )A、5.899 B、6.01 C、6.1
4、在3.2,3.02,3.202中最小的是( )
A、3.02 B、3.2 C、3.202
5、一个小数的小数点向左移动两位,这个数就( )
A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的一百分之一
C、减少到原数的一百分之一
五、单位换算。(8分)
2.1元=( )元( )分 3.08千米=( )米
8米6厘米=( )厘米 0.4平方米=( )平方厘米
2吨20千克=( )吨 0.5公顷=( )平方米
1时30分=( )时 260平方米=( )公顷
六、涂色表示下面各小数:(6分)
0.4 1.5 0.06米
七、写出箭头所指的小数。(4分)
八、按要求写数。(6分)
保留整数 精确到十分位 保留两未小数 四舍五入到千分位
3.5672
10.0921
9.9985
九、按排列下面各数:(10分)
1、 0.76、 0.067、 0.706、...>>
问题六:四年级下 小数的意义和读写 和三年级的区别 一、口算。(10分)2.51×10=2.63×10=0.645×1000=0.03×100=4.03÷10=7÷100=63.5÷1000=5.63×10÷100=0.1÷100=1.02×10=2.1÷1000=0.56÷10×1000=二、我会填。(20)1、一个小数由()、()和()三部分组成。2、小数点左边第二位是()位,它的计数单位是(),第四位是()位,它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位,它的计数单位是(),第三位的计数单位是()。3、小数2.05读作(),2表示(),5表示()。4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是()。5、8.02的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。0.256的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。6、大于8而小于9的一位小数有()个。7、把168000改写成用“万”作单位的数是();省略万位后面的尾数是();把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是(),保留一位小数是()。8、小数点向右移动一位,原数就(),向左移两位,原数就()9、把1.5扩大()倍是15,缩小()倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是()。10、在○里填上“>”、“<”或“=”。0.18○0.1790.50○0.50.1○0.09994.954○4.966.8公顷○6公顷8平方米108厘米○10.1分米三、我来当法官。(6分)1、小数都比1小. ( )2、小林身高是11.4米. ( )3、0.14读作:零点十四 ( )4、0.1是1的十分之一,是0.01的10倍. ( )5、把6写成两位小数是0.06. ( )6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()四、我会选。(5分)1、下列各数中,去掉0后大小不变的是()A、400B、4.04C、4.4002、0.5和0.6之间有()小数。A、0个B、1个C、无数个3、与6最接近的是()A、5.899B、6.01C、6.14、在3.2,3.02,3.202中最小的是()A、3.02B、3.2C、3.2025、一个小数的小数点向左移动两位,这个数就()A、扩大到原数的100倍B、缩小到原数的一百分之一C、减少到原数的一百分之一五、单位换算。(8分)2.1元=()元()分3.08千米=()米8米6厘米=()厘米0.4平方米=()平方厘米2吨20千克=()吨0.5公顷=()平方米1时30分=()时260平方米=()公顷六、涂色表示下面各小数:(6分)0.41.50.06米七、写出箭头所指的小数。(4分)八、按要求写数。(6分)保留整数精确到十分位保留两未小数四舍五入到千分位3.567210.09219.9985九、按排列下面各数:(10分)1、0.76、0.067、0.706、
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学三年级数学《吨的认识》教案相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案
教学目标
1、使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
教学目标
教学目的:
人教版吨的认识是三年级上册学的。
1、知道1吨=1000千克,能进行吨和千克间的简单换算。
2、借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。
3、学生能在数学实践活动中,积极主动地与同学合作交流,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。
例子
一袋大米25千克,40袋大米就是1000千克,也就是1吨。(板书:1吨=1000千克)。
1吨是很重的,搬运这样重的物品,需要借助机械或机器的力量。
同学们的平均体重大约是30千克,33个同学的体重大约是1吨。
(1)会用厘米估计常见物体的长度,并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。
(2)通过测量活动,实际感受1毫米和1分米大约有多长,会用毫米和分米作为长度单位进行估计。
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率,能根据具体情境选择恰当的长度单位,会用这些长度单位进行测量。
(4)能完成有关的计算和应用,发展空间观念和动手操作能力。
2、千米的认识:
(1)了解“千米”是比“米”大很多的长度单位,知道1千米大约有多长,并初步了解千米在生活中的应用。
(2)掌握千米和米之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题。
3、吨的认识:
(1)了解“吨”是比“千克”大很多的质量单位,知道1吨大约有多重,了解质量单位“吨”在生活中的应用。
(2)掌握吨、千克、克之间的进率,能正确换算和计算,并能解决相关的实际问题。
(3)能估计一些常见物品的质量,能根据具体情境选择恰当的质量单位。
问题一:小数的意义是什么? 在小学阶段,小数的意义是:像0.3、0.25、0.676这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数.
问题二:四年级下册数学小数的意义和性质小知识点的总结 小数的意义:分母是10、100、1000……的分数,可以用小数来表示。
小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
问题三:小数的意义和性质是人教版几年级的内容 《小数的意义和性质》教学设计
教学内容:小学数学四年级下册《小数的意义和性质》
教学目标:
1、理解并掌握小数的性质;
2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写;
3、培养学生对所学知识的归纳概括,分析综合及灵活运用的能力。
教材重点:通过探索,发现小数的性质,运用小数的性质解决相关问题。
教学难点:对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。 教学过程:
一、导入新课
在商店里,经常把商品的标价写成这样的小数:手套每双2.50元,毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00元分别是多少钱?(2.50元是2元5角,3.00元是3元)为什么能这样写呢?这是小数的一个重要性质,是我们今天要学习的内容,并板书“小数的性质”。
二、学习新知
1、研究小数的性质
(1)(板书“1”)师:在“1”的末尾依次添上1个“0”、2个“0”,数的大小变化了吗?怎么变?你能不能在括号里填上合适的单位名称,使下面的等式成立。
1( )=10( )=100( )
得出:1元=10角=100分
1米=10分米=100厘米
1分米=10厘米=100毫米
出示米尺,1分米是1/10米,可写成怎样的小数?(0.1米);10厘米是10个1/100米,可写成怎样的小数?(0.10米),100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数?(0.100米)
板书:因为1分米=10厘米=100毫米
所以0.1米=0.10米=0.100米
师:0.1、0.10、0.100是否相等?为什么?
(板书:0.1=0.10=0.100)
A、从左往右看,是什么情况?(小数的末尾添上“0”,小数大小不变)
B、从右往左看,是什么情况?(小数的末尾去掉“0”,小数大小不变)
C、由此,你发现了什么规律?(小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变)
(2)出示:0.3元、0.30元师:这两个数相等吗?说出理由。(学生交流,教师适时适当地引导)
(3)让学生在两张同样大小的正方形纸上(其中一张均分为100格,一张均分为10格)表示出0.30、0.3,比较其大小,说明30个1/100就是3个1/10,0.30=0.3
(4)师:如果在它们的末尾添上两个“0”呢,三个“0”呢?相等吗?为什么?
(5)0.3添上“0”成0.03,大小有没有变化?为什么?
(6)引导学生归纳出小数的性质。
2、小数性质的应用
师:根据这个性质,遇到小数末尾有“0”的时候,一般可以去掉末尾的“0”,把小数化简。
(1)化简小数 出示例6:提问:价格表上的哪些“0”可以去掉?
提问:这样做的根据是什么?弄清题意后,学生回答,教师板书:2.80=2.8 4.00=4 10.50=10.5
(2)把整数或小数改写成指定数位的小数
师:有时根据需要,可以在小数的末尾添上“0”;还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上“0”,把整数写成小数的形式。
如:2.5元=2.50元 3元=3.00元
(3)做“试一试”
0.4=0.400 3.16=3.160 10=10.000
练习:口答“练一练”第2题。
讨论小结:改写小数时一定要注意下面三点:
A、不改变原数的大小;
B、只能在小数的末尾添上“0”;
C、把整数改写成小数时,一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。(想一想为什么)
三、巩固练习
(1)根据小数的性质,当遇到小数末尾有 0的时侯,一般可以去掉末尾
的 0。你想试试吗?
出示分层测试卡34页基本练习 2.下面的数中哪那些 0可以......>>
问题四:小数的意义是什么啊? 20分 小数的意义:分母是1浮、100、1000……的分数,可以用小数来表示。
小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
问题五:四年级下册数学小数的意义卷子 一、口算。(10分)
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我会填。(20)
1、一个小数由( )、( )和( )三部分组成。
2、小数点左边第二位是( )位,它的计数单位是( ),第四位是( )位,它的计数单位是( )。小数点右边第一位是( )位,它的计数单位是( ),第三位的计数单位是( )。
3、小数2.05读作( ),2表示( ),5表示( )。
4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是( )。
5、8.02的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。0.256的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
6、大于8而小于9的一位小数有( )个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是( );省略万位后面的尾数是( );把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是( ),保留一位小数是( )。
8、小数点向右移动一位,原数就( ),向左移两位,原数就( )
9、把1.5扩大( )倍是15,缩小( )倍是0.015。
把0.73缩小为原数的十分之一是( )。
10、在○里填上“>”、“<”或“=”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999
4.954○4.96 6.8公顷○6公顷8平方米 108厘米○10.1分米
三、我来当法官。(6分)
1、小数都比1小. ( )
2、小林身高是11.4米. ( )
3、0.14读作:零点十四 ( )
4、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍. ( )
5、把6写成两位小数是0.06. ( )
6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。( )
四、我会选。(5分)
1、下列各数中,去掉0后大小不变的是( )
A、400 B、4.04 C、4.400
2、0.5和0.6之间有( )小数。
A、0个 B、1个 C、无数个
3、与6最接近的是( )A、5.899 B、6.01 C、6.1
4、在3.2,3.02,3.202中最小的是( )
A、3.02 B、3.2 C、3.202
5、一个小数的小数点向左移动两位,这个数就( )
A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的一百分之一
C、减少到原数的一百分之一
五、单位换算。(8分)
2.1元=( )元( )分 3.08千米=( )米
8米6厘米=( )厘米 0.4平方米=( )平方厘米
2吨20千克=( )吨 0.5公顷=( )平方米
1时30分=( )时 260平方米=( )公顷
六、涂色表示下面各小数:(6分)
0.4 1.5 0.06米
七、写出箭头所指的小数。(4分)
八、按要求写数。(6分)
保留整数 精确到十分位 保留两未小数 四舍五入到千分位
3.5672
10.0921
9.9985
九、按排列下面各数:(10分)
1、 0.76、 0.067、 0.706、...>>
问题六:四年级下 小数的意义和读写 和三年级的区别 一、口算。(10分)2.51×10=2.63×10=0.645×1000=0.03×100=4.03÷10=7÷100=63.5÷1000=5.63×10÷100=0.1÷100=1.02×10=2.1÷1000=0.56÷10×1000=二、我会填。(20)1、一个小数由()、()和()三部分组成。2、小数点左边第二位是()位,它的计数单位是(),第四位是()位,它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位,它的计数单位是(),第三位的计数单位是()。3、小数2.05读作(),2表示(),5表示()。4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是()。5、8.02的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。0.256的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。6、大于8而小于9的一位小数有()个。7、把168000改写成用“万”作单位的数是();省略万位后面的尾数是();把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是(),保留一位小数是()。8、小数点向右移动一位,原数就(),向左移两位,原数就()9、把1.5扩大()倍是15,缩小()倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是()。10、在○里填上“>”、“<”或“=”。0.18○0.1790.50○0.50.1○0.09994.954○4.966.8公顷○6公顷8平方米108厘米○10.1分米三、我来当法官。(6分)1、小数都比1小. ( )2、小林身高是11.4米. ( )3、0.14读作:零点十四 ( )4、0.1是1的十分之一,是0.01的10倍. ( )5、把6写成两位小数是0.06. ( )6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()四、我会选。(5分)1、下列各数中,去掉0后大小不变的是()A、400B、4.04C、4.4002、0.5和0.6之间有()小数。A、0个B、1个C、无数个3、与6最接近的是()A、5.899B、6.01C、6.14、在3.2,3.02,3.202中最小的是()A、3.02B、3.2C、3.2025、一个小数的小数点向左移动两位,这个数就()A、扩大到原数的100倍B、缩小到原数的一百分之一C、减少到原数的一百分之一五、单位换算。(8分)2.1元=()元()分3.08千米=()米8米6厘米=()厘米0.4平方米=()平方厘米2吨20千克=()吨0.5公顷=()平方米1时30分=()时260平方米=()公顷六、涂色表示下面各小数:(6分)0.41.50.06米七、写出箭头所指的小数。(4分)八、按要求写数。(6分)保留整数精确到十分位保留两未小数四舍五入到千分位3.567210.09219.9985九、按排列下面各数:(10分)1、0.76、0.067、0.706、
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学三年级数学《吨的认识》教案相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案
教学目标
1、使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
教学目标
教学目的: