逍遥游教案全国一等奖目录
本教案分为四个部分:导入、阅读理解、语言运用和拓展练习。
。
一、导入。
。
1.学生初识《逍遥游》。
。
教师先播放音频,让学生听一遍《逍遥游》。
。
2.学生阅读《逍遥游》。
。
教师将《逍遥游》的文本分段,让学生先自己阅读,再和同桌交流。
。
二、阅读理解。
。
1.学生阅读理解。
。
(1)阅读理解题目:。
。
。
1)作者为什么写此篇文章?。
。
2)逍遥游的主题是什么?。
。
3)文中“四海之内”指的是什么?。
。
4)逍遥游中出现的“瞻彼淇奥,绿竹猗猗”是什么意思?。
。
。
1)作者写此篇文章是为了表达他的思想和感受。
。
2)逍遥游的主题是追求自由和自在的生活。
。
3)“四海之内”指的是整个中国。
。
4)“瞻彼淇奥,绿竹猗猗”是描述作者在旷野中看到的景象,瞻望远方的淇水,绿色竹子随风摇曳,给人一种宁静、自由、舒适的感觉。
。
2.学生阅读理解提高。
。
(1)阅读理解题目:。
。
。
1)逍遥游中的“逍遥”一词的意思是什么?。
。
2)逍遥游中的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表达了什么?。
。
3)逍遥游中的“登高壮观天地间,大江茫茫去不还”表达了什么?。
。
4)逍遥游中的“何以解忧?唯有杜康”表达了什么?。
。
。
1)“逍遥”一词的意思是自由自在、无拘无束。
。
2)“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表达了作者追求自由和自在的生活,不断探索、追求、奋斗的精神。
。
3)“登高壮观天地间,大江茫茫去不还”表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。
。
4)“何以解忧?唯有杜康”表达了作者通过饮酒来解压,放松心情的心态。
。
三、语言运用。
。
1.基础语言运用。
。
请根据文意填空。
。
1)路漫漫其修远兮,吾将上下而_______索。
。
2)瞻彼淇奥,绿竹猗猗,_______千里,明月照我还。
。
3)岂曰无衣,与子同_______。
。
4)四海之内,皆_______土,际其涂,王道_______。
。
。
1)求。
。
2)越。
。
3)裳。
。
4)一。
。
2.提高语言运用。
。
请根据所给单词或短语的汉语意思,填写相应的英语单词或短语。
。
1)自由自在的,无拘无束的(adj.)_______。
。
2)追求(v.)_______。
。
3)敬畏(v.)_______。
。
4)探索(v.)_______。
。
。
1)free。
。
2)pursue。
。
3)revere。
。
4)explore。
。
四、拓展练习。
。
1.写作。
。
请以《逍遥游》为题,写一篇不少于80字的短文。
。
(1)范文:。
。
《逍遥游》是唐代大诗人陶渊明所作,它表达了追求自由和自在的生活的主题。在这篇诗中,作者通过描绘大自然的景色,表达了对世界的探索和对自由的向往。他用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表达了不断探索、追求、奋斗的精神。同时,他也用“何以解忧?唯有杜康”表达了通过饮酒来解压,放松心情的心态。《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌,它启示我们要追求自由、自在的生活,不断探索、追求、奋斗,同时也要学会放松自己,享受生活。
。
2.口语练习。
。
。
1)你觉得《逍遥游》有什么意义?。
。
2)你觉得《逍遥游》的主题是什么?。
。
(2)范例:。
。
A: 你觉得《逍遥游》有什么意义?。
。
B: 我觉得《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌,它表达了追求自由和自在的生活的主题。
。
A: 你觉得《逍遥游》的主题是什么?。
。
B: 我认为它的主题是追求自由和自在的生活,同时也表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。"。
我参加过生物竞赛。
书籍中
《奥赛经典》,推荐,比较全面,有的地方(像生理部分)不细致,但看过之后肯定有收获。
题比较难,稍有一些错误,要注意。
《精英教案》只是初赛不用细看,有点太细致了。
《精英教案》的题有一些偏难,“提高篇”都是考研题什么的,不过最近的联赛题也是越来越难了。
《普通生物学》比较简单,光看它联赛恐怕不行,生化部分还比较不错。
有一本《生物奥林匹克竞赛教程》比较细致全面,但针对联赛水平有些偏难。
另外题什么的应该买一些做。
网上也有很多题,应该多做。
大学教材的内容也应该看看,题里有不动的时候就必须看了。
理论考试还可以,到了实验加试大学教材就必看了。
每天拿多少时间看书还得看一天能接受多少,看书累了可以做题。
我搞竞赛的时候,到了后期,学校就要求我们停课了,也就是一天都在看生物。
其实关键是把知识梳理好,可以省下很多时间。
有的时候生物也不完全是死记硬背,如果不明白光背下来也是不行的。
心中对知识框架有个大体的概念,可以帮助记忆。
比如说,从进化的角度背各种动植物的特征,从功能与结构人体生理等等。
实在记不住的东西,多做点题就记住了。
如果你想拿一等奖加分的话,竞赛前恐怕是要耽误一点课程,所以一定要学有余力再搞竞赛,不过耽误的课程一个假期就可以完全补上了。
如果想进省队的话,就要真的用一些时间了,但也说不定会被保送。
我们学校2007年凡是最后坚持学的同学有15个,其中10个人拿了一等奖,不过我的同学中也有没拿上的,但也至少是二等奖。
努力也不一定得奖,其中还有急于在里面,不过学了就不白学。
如果你选择参与的话,就全力以赴。
希望你成功。
<>集中体现了庄子追求绝对自由的哲学观和人生观。
文章从超越时空、阐明必然入手,宣扬了自由的妙旨:大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是"有所待"而不自由的;只有消灭物我界线,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自由,这就是逍遥游。
嘿嘿,我也是在上这一课呢。
道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界,精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业,思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
。
“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。
全篇一再阐述无所依凭的主张,追求精神世界的绝对自由。
在庄子的眼里,客观现实中的一事一物,包括人类本身都是对立而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要想无所依凭就得无己。
因而他希望一切顺乎自然,超脱于现实,否定人在社会生活中的一切作用,把人类的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于物,追求无条件的精神自由。
这就是人们追求3个不同层次,最终达到“圣人无名”的境界。
而非3种不同的人。
逍遥游教案全国一等奖目录
本教案分为四个部分:导入、阅读理解、语言运用和拓展练习。
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一、导入。
。
1.学生初识《逍遥游》。
。
教师先播放音频,让学生听一遍《逍遥游》。
。
2.学生阅读《逍遥游》。
。
教师将《逍遥游》的文本分段,让学生先自己阅读,再和同桌交流。
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二、阅读理解。
。
1.学生阅读理解。
。
(1)阅读理解题目:。
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。
1)作者为什么写此篇文章?。
。
2)逍遥游的主题是什么?。
。
3)文中“四海之内”指的是什么?。
。
4)逍遥游中出现的“瞻彼淇奥,绿竹猗猗”是什么意思?。
。
。
1)作者写此篇文章是为了表达他的思想和感受。
。
2)逍遥游的主题是追求自由和自在的生活。
。
3)“四海之内”指的是整个中国。
。
4)“瞻彼淇奥,绿竹猗猗”是描述作者在旷野中看到的景象,瞻望远方的淇水,绿色竹子随风摇曳,给人一种宁静、自由、舒适的感觉。
。
2.学生阅读理解提高。
。
(1)阅读理解题目:。
。
。
1)逍遥游中的“逍遥”一词的意思是什么?。
。
2)逍遥游中的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表达了什么?。
。
3)逍遥游中的“登高壮观天地间,大江茫茫去不还”表达了什么?。
。
4)逍遥游中的“何以解忧?唯有杜康”表达了什么?。
。
。
1)“逍遥”一词的意思是自由自在、无拘无束。
。
2)“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表达了作者追求自由和自在的生活,不断探索、追求、奋斗的精神。
。
3)“登高壮观天地间,大江茫茫去不还”表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。
。
4)“何以解忧?唯有杜康”表达了作者通过饮酒来解压,放松心情的心态。
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三、语言运用。
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1.基础语言运用。
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请根据文意填空。
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1)路漫漫其修远兮,吾将上下而_______索。
。
2)瞻彼淇奥,绿竹猗猗,_______千里,明月照我还。
。
3)岂曰无衣,与子同_______。
。
4)四海之内,皆_______土,际其涂,王道_______。
。
。
1)求。
。
2)越。
。
3)裳。
。
4)一。
。
2.提高语言运用。
。
请根据所给单词或短语的汉语意思,填写相应的英语单词或短语。
。
1)自由自在的,无拘无束的(adj.)_______。
。
2)追求(v.)_______。
。
3)敬畏(v.)_______。
。
4)探索(v.)_______。
。
。
1)free。
。
2)pursue。
。
3)revere。
。
4)explore。
。
四、拓展练习。
。
1.写作。
。
请以《逍遥游》为题,写一篇不少于80字的短文。
。
(1)范文:。
。
《逍遥游》是唐代大诗人陶渊明所作,它表达了追求自由和自在的生活的主题。在这篇诗中,作者通过描绘大自然的景色,表达了对世界的探索和对自由的向往。他用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表达了不断探索、追求、奋斗的精神。同时,他也用“何以解忧?唯有杜康”表达了通过饮酒来解压,放松心情的心态。《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌,它启示我们要追求自由、自在的生活,不断探索、追求、奋斗,同时也要学会放松自己,享受生活。
。
2.口语练习。
。
。
1)你觉得《逍遥游》有什么意义?。
。
2)你觉得《逍遥游》的主题是什么?。
。
(2)范例:。
。
A: 你觉得《逍遥游》有什么意义?。
。
B: 我觉得《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌,它表达了追求自由和自在的生活的主题。
。
A: 你觉得《逍遥游》的主题是什么?。
。
B: 我认为它的主题是追求自由和自在的生活,同时也表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。"。
我参加过生物竞赛。
书籍中
《奥赛经典》,推荐,比较全面,有的地方(像生理部分)不细致,但看过之后肯定有收获。
题比较难,稍有一些错误,要注意。
《精英教案》只是初赛不用细看,有点太细致了。
《精英教案》的题有一些偏难,“提高篇”都是考研题什么的,不过最近的联赛题也是越来越难了。
《普通生物学》比较简单,光看它联赛恐怕不行,生化部分还比较不错。
有一本《生物奥林匹克竞赛教程》比较细致全面,但针对联赛水平有些偏难。
另外题什么的应该买一些做。
网上也有很多题,应该多做。
大学教材的内容也应该看看,题里有不动的时候就必须看了。
理论考试还可以,到了实验加试大学教材就必看了。
每天拿多少时间看书还得看一天能接受多少,看书累了可以做题。
我搞竞赛的时候,到了后期,学校就要求我们停课了,也就是一天都在看生物。
其实关键是把知识梳理好,可以省下很多时间。
有的时候生物也不完全是死记硬背,如果不明白光背下来也是不行的。
心中对知识框架有个大体的概念,可以帮助记忆。
比如说,从进化的角度背各种动植物的特征,从功能与结构人体生理等等。
实在记不住的东西,多做点题就记住了。
如果你想拿一等奖加分的话,竞赛前恐怕是要耽误一点课程,所以一定要学有余力再搞竞赛,不过耽误的课程一个假期就可以完全补上了。
如果想进省队的话,就要真的用一些时间了,但也说不定会被保送。
我们学校2007年凡是最后坚持学的同学有15个,其中10个人拿了一等奖,不过我的同学中也有没拿上的,但也至少是二等奖。
努力也不一定得奖,其中还有急于在里面,不过学了就不白学。
如果你选择参与的话,就全力以赴。
希望你成功。
<>集中体现了庄子追求绝对自由的哲学观和人生观。
文章从超越时空、阐明必然入手,宣扬了自由的妙旨:大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是"有所待"而不自由的;只有消灭物我界线,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自由,这就是逍遥游。
嘿嘿,我也是在上这一课呢。
道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界,精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业,思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
。
“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。
全篇一再阐述无所依凭的主张,追求精神世界的绝对自由。
在庄子的眼里,客观现实中的一事一物,包括人类本身都是对立而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要想无所依凭就得无己。
因而他希望一切顺乎自然,超脱于现实,否定人在社会生活中的一切作用,把人类的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于物,追求无条件的精神自由。
这就是人们追求3个不同层次,最终达到“圣人无名”的境界。
而非3种不同的人。