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随着西部大开发的号角的吹响,西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上,父与子两代人的交谈,借助白杨,讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。 人教版小学语文五年级下册全册全套教案,共184页 ,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
第一单元
单元教材解读
随着西部大开发的号角的吹响,西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上,父与子两代人的交谈,借助白杨,讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。
本单元以走进西部作为专题进行研究,一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料,了解西部,培养学生热爱西部的思想感情;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,提高理解语言的能力,积累语言增强语感;三是引导学生了解文章的一些写作方法,并试着将这些方法运用到自己的写作中去。
为了更好的使学生《走进西部》,课后安排了阅读连接,此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目,再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文,为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材,学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来,还要借助一些课外资料认识西部,了解西部,加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中,学生不仅要多方位、多渠道的了解西部,还要联系上下文,把握课文内容,体会文章句式及语言的优美,提高理解语言及写作的能力。
1 草原
教材简析
这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫,即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大热情的欢迎场面,最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。
学习这篇文章的目的:一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。
设计理念
语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。这篇文章可以说是大作家老舍,描写草原的一篇力作,本文语句优美、行文流畅、结构清晰,写作手法独特新颖,是品读入境的好文章。教学中,从读入手,以读,贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,既读出景美、人美、情更美的草原风貌,又要读出热情友好的蒙古情操。同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。还要借助可感句式段落,及时组织学生练笔。
教学目标
1、认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深,激起学生了解西部,热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、 2 自然段。
教学重点
感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。
教学难点
“理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
课时安排
2课时。
教学准备
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程
一 、谈话引入 ,创设情境
1、播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)
2、同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?
(学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里 ,也可以描绘草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)
[运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往,也有利于进入文章的情景之中。]
3 、作家老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。( 板书课题:草原。)
4、即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么?
预测:
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人们怎么样?
(3)作者第一次来到草原有何感受?
………
二 初读课文,自学本课生字。
1 同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,一起来到草原。边读边想,课文描写了草原的什么?
(学生自学课文内容,教师与个别学生交流)
2 引导学生概括课文内容。
3 学生自学课文生字,新词。
(以自己喜欢的方式进行学习,也可以和同座交流)
4检查学生的自学结果:
(1)读生字和词语。
A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字:
蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”,“同行”中的“行”读作“xíng” ,“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点,“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
B理解以下几个词语:
境界:事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗,空气清新,一碧千里,翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。文中指草原辽阔平坦,在开车是可以随心所欲,而不必担心有什么危害。
迂回:回旋,盘绕。文中指河向带子,弯弯曲曲的样子。
拘束;过分约束自己,态度显得不自然。
二 再读课文,理清行文线索。
1 认真读读课文,看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时,一定要读准字音,把句子读通顺。
2和同学们交流一下,作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
3汇报交流结果,教师及时引导,概括内容如下:
这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景,使作者感到一种境界的美。( 板书:风景之美 )接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面,最后把酒话别,直至用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。
[形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。]
三、 精读细品,品味草原之美
1、作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第一自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍。
2、学生自由读课文,自学并批注。
3、汇报交流。
根据学生的汇报,教师归纳出草原的“可爱之美,自然之美,意境之美”。重点导读并理解以下语句:
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫然。
A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?
B“茫茫”是什么意思?同是写草原,为什么有的说“天苍苍,野茫茫”老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢?
(2)那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
A翠色“欲”流,为什么后面又说“轻轻流入云际”,这不是很矛盾吗?
B“翠”是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?区别在哪里?学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?
G轻声读读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?
(3)这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
A是什么使人惊叹?是什么使人舒服?还能用别的词语来形容这样的境界吗?
B“奇丽”是什么意思?如果要你来吟诵一首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢?
(4)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
A闭上眼睛想象一下这样的情景。
B你认为有那些草原的乐趣?
四、课件演示,再现草原之美
1、通过刚才的交流,同学们感受到的草原之美,那么真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?(播放草原的有关录像资料)
2、谈一谈,看完录像的感受。
3 指名再来读读课文,要求学生边读边结合文中的语句,想象画面的内容。
4试着把这一自然段背诵下来。
【借助感性的画面内容 直观场境 把学生带入情景之中 有一种身临其境的感觉】
五、升华情感,滞留问题。
1同学们都谈出了真实的感受,老师也看出,你们对草原充满无比热爱之情,那么这篇课文,作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?我们下节课继续学习。
2找一些描写草原美景的文章,课后和同学们读一读。
第二课时
一 、复习引入 ,进入美丽的草原。
1、复习有关词语:教师出示:地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
学生正确朗读。
2、 指名背诵第一自然段。
3、初入草原,我们有一种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆一下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?
【通过回顾,重温辽阔草原美丽风景,激发学习兴趣】
二 、由景及人, 感受草原的另一番景象。
我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象 。
自学课文的第二三自然段,然后互相交流一下自己读后的感受。
汇报:这两自然段,主要写了草原人民热情迎接:
﹙学生汇报,教师点拨﹚
1 一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原,。草原上行车很洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
( 抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。)
2 像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。
( 身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式,他们策马疾驰而来,充分看出他们的热情。)
3 寂静的草原热闹起来,欢呼声、车声、马蹄声,响成一片。也不知是谁的手,总是热乎的握着,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。
(声音的嘈杂,草原的热闹,手与手的握住不放,都可以看出草原人民的热情。)
板书 襟飘带舞 策马疾驰 握手不放 笑了再笑
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对于小学阶段所涉及到的各科各类资料,我拍改们都收集、归类并定期更新。欢迎有需求的家长、老师收藏。 一、 看拼音,写词语。(8分)gāng qiáng jì diàn fàng qì cū cāo ( ) ( ) ( ) ( )gē yáo è hào qǔ xiào wǔ rǔ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比,再组词。(4分)瞪( ) 蹬( )役( ) 投( )嚼jiáo() jué( )咽yān( ) yàn( )三、 词语积累。(9分)( )装( )裹 ( )寝( )食 绞尽( )( )( )居( )业 程门( )( ) ( )中送( )( )公( )山 赴( )蹈( ) 任( )任( )四、 下面带点的字是什么意思,选正确的打“√”。(4分)1、 一夫当关( ),万夫莫开( )当:①应当;②担任;③挡住,守住莫:①没有;②不能;③表示揣测或方向。2、 无穷无尽( )穷:①贫苦;②穷尽,到了尽头;③彻底;④极端。3、翠色欲流( ) 随心所欲( )欲:①欲望 ②想要,希望 ③需要 ④将要4、一拥而上( ) 拥戴( )拥:①抱 ②围着 ③拥护 ④(人群)挤着走五、 写近义词或反义词。(4分)近义词:洒脱——( )纯真——( )随意——( )痴迷——( )反义词:澄澈——( )温柔——( )严厉——( )驱赶——( )六、 给下面的句子填关联词语。(4分)1、( )多么艰苦,老班长( )要把我们带出草地。2、你们的身子一天比一天衰弱,( )哪天吃不上东西,说不定( )会起不来3、信鸽( )飞得远,飞得快,( )不怕路程生疏。4、( )天气多么恶劣,( )可以看到坚守岗位的交通民警。七、 按要求写句子。(10分)1、离开朝鲜的那一天,志愿军们不得不哭了。(改成肯定句)———————————————————————————2、我肚子饿了,我得吃饭。(改为双重否定句)———————————————————————————3、小刚说:“我去图书馆还书。”(改为陈述句)———————————————————————————4、太阳升到了山顶。(改成拟人句)———————————————————————————5、全校师生都夸耀五(2)班的清洁卫生搞得好。(修改病句)———————————————————————————八、 在括号里写出下列句子所用的修辞手法。(7分)1、从哪儿看得出列车前进呢?那就是沿着铁路的一行白杨树。( )2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。( )3、白杨树从来都是那么高,那么直,那么坚强。( )4、谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长?( )5、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。( )6、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木,终身之计,莫如树人。( )7、站在山顶上就可以掬一捧云彩。( )九、 看图写话。(5分)右图是一位小学生近四年来课外阅读量与语文成 绩状况图。你读了之后,获得的最重要的信息是 什么?请用一句话表达出来。(资料:课外阅读量(册):20 40 60 80 成绩(分):60 70 80 90 )十、 阅读。(20分)(一)车子开进村庄时,5000多名孩子( )在路边,他们( )地鼓着掌,有( )地高喊道:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩( )地走下车,不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们( )着,;来到了一口井前。井被鲜花包围进来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井——由瑞恩 希里杰克为安格鲁小学社区建造。”村里一位老人站出来,高声说:“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说,水,就是生命。”听到这儿,瑞恩和父母都留下了激动、幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?1、 根据课文,在括号里填上字词。(4分)2、 非洲的孩子们是用什么样的方式感谢瑞恩的?(3分)3、“一个梦想,竟有如此大的力量”,联系整篇课文,说说梦想的力量表现在哪些方面。 —————————————————————————————————————— ____________________________________________________________________________(二)在等你说谢谢那天我经过一个度假村,见一大群人围着一辆高级轿车,个个伸长了脖子往里边张望。轿车旁边一位身着名牌西服的男人焦急地 对大伙喊 :“你们谁帮我爬到车底拧一下螺丝啊?”原来他的车油箱出了问题,从度假村游玩出来,漏出来的油已经淌到了车身外,这里离最近的加油站也有上百公里,难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁那个打扮妖艳的女子说:“看把你急的,重赏之下,必有勇夫!”于是他赶紧掏出一张百元大钞:“谁帮我拧紧,这钱就是他的了!”我身旁的小伙子动了一下,却被他的同伴拉住了:“有钱人的话,信不得哟!”这时只见一个小伙子走了过去,说:“我来吧。”操作很简单,小孩在那个男人指挥下不到一分钟就拧好了,爬出来后他就用期待的眼神看着那个男人,男人刚想把那张百元钞票递给小伙子,却被那女人呵斥住了:“你还真打算给他100块呀?给他5块已经够多了。”男人从女人手里接过零钱递给小孩子,小孩子摇了摇头。听到人群中的嘘声,男人又加了5块,小孩子还是摇头,男人有些生气了:“你嫌少?再嫌,这10块钱也不给你啦。”“不,我没有嫌少,我的老师说,帮人是不要报酬的!”男人蒙了:“那你怎么还不走?”小孩子说:“我在等你给我说谢谢!”1、 文中哪句话验证了“有钱人的话,信不得哟”?用“﹋”画出来。(2分)2、 小孩子在拧好螺丝后,用期待的眼神看着那个男人,他在期待什么呢?(2分)3、短文中的男人和女人穿着华贵,又有高档的小轿车,显然他们并不缺( ),他们缺的是( )。(2分)4、如果你是文中的“男人”,听到小孩的话,你是什么样的心情呢?你会对小孩子说什么?(4分)———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————十一、笔下生花。(25分) 人类发明了桥,使道路更加通畅。更有各种无形的桥,构筑起了尊重、谅解和信任。请自拟题目,写一篇有关“桥”的作文。要求:语句通顺,生动具体,内容完整,中心突出。
随着科技的不断进步,越来越多的考试都开始采用电子化方式进行,五年级下册语文试卷也不例外。下面就为大家介绍如何操作五年级下册语文试卷电子版。
一、下载电子版试卷
首先需要在网上搜索五年级下册语文试卷电子版,找到可靠的下载地址。下载完成后,将试卷保存在电脑或手机中,方便后续操作。
二、打开电子版试卷
双击电子版试卷文件,或者通过文件管理器找到文件,点击打开。如果是手机端,需要先下载PDF阅读器等相关软件,才能正常打开试卷。
三、阅读试卷内容
打开试卷后,可以先仔细阅读试卷的内容,包括试卷的题型、分值、考试时间等信息,以便更好地备考。
四、答题
在电子版试卷上,可以直接在题目下方的空白处填写答案,也可以通过电脑或手机上的画笔工具进行涂抹、划线等操作。需要注意的是,答案要填写在指定的位置,不要写在试卷外面。
五、保存试卷
在答题过程中,需要不断保存试卷,以免出现意外情况导致答案丢失。可以将试卷保存在电脑或手机的本地存储中,也可以将试卷上传至云盘等在线存储空间中。
六、提交试卷
在考试时间结束后,需要将电子版试卷提交给监考老师或指定的考试管理人员。可以通过邮件、微信等方式发送试卷,也可以将试卷复制到U盘等移动存储设备中,交给监考老师。
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1 草原
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这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫,即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大热情的欢迎场面,最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。
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1、认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深,激起学生了解西部,热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、 2 自然段。
教学重点
感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。
教学难点
“理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
课时安排
2课时。
教学准备
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程
一 、谈话引入 ,创设情境
1、播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)
2、同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?
(学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里 ,也可以描绘草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)
[运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往,也有利于进入文章的情景之中。]
3 、作家老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。( 板书课题:草原。)
4、即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么?
预测:
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人们怎么样?
(3)作者第一次来到草原有何感受?
………
二 初读课文,自学本课生字。
1 同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,一起来到草原。边读边想,课文描写了草原的什么?
(学生自学课文内容,教师与个别学生交流)
2 引导学生概括课文内容。
3 学生自学课文生字,新词。
(以自己喜欢的方式进行学习,也可以和同座交流)
4检查学生的自学结果:
(1)读生字和词语。
A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字:
蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”,“同行”中的“行”读作“xíng” ,“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点,“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
B理解以下几个词语:
境界:事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗,空气清新,一碧千里,翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。文中指草原辽阔平坦,在开车是可以随心所欲,而不必担心有什么危害。
迂回:回旋,盘绕。文中指河向带子,弯弯曲曲的样子。
拘束;过分约束自己,态度显得不自然。
二 再读课文,理清行文线索。
1 认真读读课文,看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时,一定要读准字音,把句子读通顺。
2和同学们交流一下,作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
3汇报交流结果,教师及时引导,概括内容如下:
这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景,使作者感到一种境界的美。( 板书:风景之美 )接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面,最后把酒话别,直至用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。
[形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。]
三、 精读细品,品味草原之美
1、作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第一自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍。
2、学生自由读课文,自学并批注。
3、汇报交流。
根据学生的汇报,教师归纳出草原的“可爱之美,自然之美,意境之美”。重点导读并理解以下语句:
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫然。
A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?
B“茫茫”是什么意思?同是写草原,为什么有的说“天苍苍,野茫茫”老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢?
(2)那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
A翠色“欲”流,为什么后面又说“轻轻流入云际”,这不是很矛盾吗?
B“翠”是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?区别在哪里?学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?
G轻声读读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?
(3)这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
A是什么使人惊叹?是什么使人舒服?还能用别的词语来形容这样的境界吗?
B“奇丽”是什么意思?如果要你来吟诵一首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢?
(4)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
A闭上眼睛想象一下这样的情景。
B你认为有那些草原的乐趣?
四、课件演示,再现草原之美
1、通过刚才的交流,同学们感受到的草原之美,那么真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?(播放草原的有关录像资料)
2、谈一谈,看完录像的感受。
3 指名再来读读课文,要求学生边读边结合文中的语句,想象画面的内容。
4试着把这一自然段背诵下来。
【借助感性的画面内容 直观场境 把学生带入情景之中 有一种身临其境的感觉】
五、升华情感,滞留问题。
1同学们都谈出了真实的感受,老师也看出,你们对草原充满无比热爱之情,那么这篇课文,作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?我们下节课继续学习。
2找一些描写草原美景的文章,课后和同学们读一读。
第二课时
一 、复习引入 ,进入美丽的草原。
1、复习有关词语:教师出示:地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
学生正确朗读。
2、 指名背诵第一自然段。
3、初入草原,我们有一种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆一下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?
【通过回顾,重温辽阔草原美丽风景,激发学习兴趣】
二 、由景及人, 感受草原的另一番景象。
我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象 。
自学课文的第二三自然段,然后互相交流一下自己读后的感受。
汇报:这两自然段,主要写了草原人民热情迎接:
﹙学生汇报,教师点拨﹚
1 一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原,。草原上行车很洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
( 抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。)
2 像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。
( 身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式,他们策马疾驰而来,充分看出他们的热情。)
3 寂静的草原热闹起来,欢呼声、车声、马蹄声,响成一片。也不知是谁的手,总是热乎的握着,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。
(声音的嘈杂,草原的热闹,手与手的握住不放,都可以看出草原人民的热情。)
板书 襟飘带舞 策马疾驰 握手不放 笑了再笑
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对于小学阶段所涉及到的各科各类资料,我拍改们都收集、归类并定期更新。欢迎有需求的家长、老师收藏。 一、 看拼音,写词语。(8分)gāng qiáng jì diàn fàng qì cū cāo ( ) ( ) ( ) ( )gē yáo è hào qǔ xiào wǔ rǔ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比,再组词。(4分)瞪( ) 蹬( )役( ) 投( )嚼jiáo() jué( )咽yān( ) yàn( )三、 词语积累。(9分)( )装( )裹 ( )寝( )食 绞尽( )( )( )居( )业 程门( )( ) ( )中送( )( )公( )山 赴( )蹈( ) 任( )任( )四、 下面带点的字是什么意思,选正确的打“√”。(4分)1、 一夫当关( ),万夫莫开( )当:①应当;②担任;③挡住,守住莫:①没有;②不能;③表示揣测或方向。2、 无穷无尽( )穷:①贫苦;②穷尽,到了尽头;③彻底;④极端。3、翠色欲流( ) 随心所欲( )欲:①欲望 ②想要,希望 ③需要 ④将要4、一拥而上( ) 拥戴( )拥:①抱 ②围着 ③拥护 ④(人群)挤着走五、 写近义词或反义词。(4分)近义词:洒脱——( )纯真——( )随意——( )痴迷——( )反义词:澄澈——( )温柔——( )严厉——( )驱赶——( )六、 给下面的句子填关联词语。(4分)1、( )多么艰苦,老班长( )要把我们带出草地。2、你们的身子一天比一天衰弱,( )哪天吃不上东西,说不定( )会起不来3、信鸽( )飞得远,飞得快,( )不怕路程生疏。4、( )天气多么恶劣,( )可以看到坚守岗位的交通民警。七、 按要求写句子。(10分)1、离开朝鲜的那一天,志愿军们不得不哭了。(改成肯定句)———————————————————————————2、我肚子饿了,我得吃饭。(改为双重否定句)———————————————————————————3、小刚说:“我去图书馆还书。”(改为陈述句)———————————————————————————4、太阳升到了山顶。(改成拟人句)———————————————————————————5、全校师生都夸耀五(2)班的清洁卫生搞得好。(修改病句)———————————————————————————八、 在括号里写出下列句子所用的修辞手法。(7分)1、从哪儿看得出列车前进呢?那就是沿着铁路的一行白杨树。( )2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。( )3、白杨树从来都是那么高,那么直,那么坚强。( )4、谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长?( )5、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。( )6、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木,终身之计,莫如树人。( )7、站在山顶上就可以掬一捧云彩。( )九、 看图写话。(5分)右图是一位小学生近四年来课外阅读量与语文成 绩状况图。你读了之后,获得的最重要的信息是 什么?请用一句话表达出来。(资料:课外阅读量(册):20 40 60 80 成绩(分):60 70 80 90 )十、 阅读。(20分)(一)车子开进村庄时,5000多名孩子( )在路边,他们( )地鼓着掌,有( )地高喊道:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩( )地走下车,不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们( )着,;来到了一口井前。井被鲜花包围进来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井——由瑞恩 希里杰克为安格鲁小学社区建造。”村里一位老人站出来,高声说:“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说,水,就是生命。”听到这儿,瑞恩和父母都留下了激动、幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?1、 根据课文,在括号里填上字词。(4分)2、 非洲的孩子们是用什么样的方式感谢瑞恩的?(3分)3、“一个梦想,竟有如此大的力量”,联系整篇课文,说说梦想的力量表现在哪些方面。 —————————————————————————————————————— ____________________________________________________________________________(二)在等你说谢谢那天我经过一个度假村,见一大群人围着一辆高级轿车,个个伸长了脖子往里边张望。轿车旁边一位身着名牌西服的男人焦急地 对大伙喊 :“你们谁帮我爬到车底拧一下螺丝啊?”原来他的车油箱出了问题,从度假村游玩出来,漏出来的油已经淌到了车身外,这里离最近的加油站也有上百公里,难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁那个打扮妖艳的女子说:“看把你急的,重赏之下,必有勇夫!”于是他赶紧掏出一张百元大钞:“谁帮我拧紧,这钱就是他的了!”我身旁的小伙子动了一下,却被他的同伴拉住了:“有钱人的话,信不得哟!”这时只见一个小伙子走了过去,说:“我来吧。”操作很简单,小孩在那个男人指挥下不到一分钟就拧好了,爬出来后他就用期待的眼神看着那个男人,男人刚想把那张百元钞票递给小伙子,却被那女人呵斥住了:“你还真打算给他100块呀?给他5块已经够多了。”男人从女人手里接过零钱递给小孩子,小孩子摇了摇头。听到人群中的嘘声,男人又加了5块,小孩子还是摇头,男人有些生气了:“你嫌少?再嫌,这10块钱也不给你啦。”“不,我没有嫌少,我的老师说,帮人是不要报酬的!”男人蒙了:“那你怎么还不走?”小孩子说:“我在等你给我说谢谢!”1、 文中哪句话验证了“有钱人的话,信不得哟”?用“﹋”画出来。(2分)2、 小孩子在拧好螺丝后,用期待的眼神看着那个男人,他在期待什么呢?(2分)3、短文中的男人和女人穿着华贵,又有高档的小轿车,显然他们并不缺( ),他们缺的是( )。(2分)4、如果你是文中的“男人”,听到小孩的话,你是什么样的心情呢?你会对小孩子说什么?(4分)———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————十一、笔下生花。(25分) 人类发明了桥,使道路更加通畅。更有各种无形的桥,构筑起了尊重、谅解和信任。请自拟题目,写一篇有关“桥”的作文。要求:语句通顺,生动具体,内容完整,中心突出。
随着科技的不断进步,越来越多的考试都开始采用电子化方式进行,五年级下册语文试卷也不例外。下面就为大家介绍如何操作五年级下册语文试卷电子版。
一、下载电子版试卷
首先需要在网上搜索五年级下册语文试卷电子版,找到可靠的下载地址。下载完成后,将试卷保存在电脑或手机中,方便后续操作。
二、打开电子版试卷
双击电子版试卷文件,或者通过文件管理器找到文件,点击打开。如果是手机端,需要先下载PDF阅读器等相关软件,才能正常打开试卷。
三、阅读试卷内容
打开试卷后,可以先仔细阅读试卷的内容,包括试卷的题型、分值、考试时间等信息,以便更好地备考。
四、答题
在电子版试卷上,可以直接在题目下方的空白处填写答案,也可以通过电脑或手机上的画笔工具进行涂抹、划线等操作。需要注意的是,答案要填写在指定的位置,不要写在试卷外面。
五、保存试卷
在答题过程中,需要不断保存试卷,以免出现意外情况导致答案丢失。可以将试卷保存在电脑或手机的本地存储中,也可以将试卷上传至云盘等在线存储空间中。
六、提交试卷
在考试时间结束后,需要将电子版试卷提交给监考老师或指定的考试管理人员。可以通过邮件、微信等方式发送试卷,也可以将试卷复制到U盘等移动存储设备中,交给监考老师。