Unit 3 Let’s paint
A Let’s learn
一、教学目的:
知识目的:1)通过情景听说认读单词:red yellow blue green purple。
2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色
单词。
能力目标:通过表演,游戏,小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力,各个层次的学生均有所得。
情感目标:通过游戏和歌曲培养学生说英语,学英语的兴趣;让学生辨色彩,感受生活,热爱大自然,保护环境。
二、教学重难点:
重点:1)能听懂会说red yellow blue green purple五个词。
2)能听懂指令反应颜色。
难点:1)能认读五个单词。
2)发准词尾音:red green
三、课前准备:
1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片,颜色卡片和主题图.
2教师准备红、黄、蓝的颜料水。
3教师为每小组学生准备一张小丑图。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生课前画好彩虹图,自带蜡笔。
6奖励品:星星,帖纸。
四、教学过程:
课前播放歌曲Colour song,生边听边唱,同时摇动着事先画好的彩虹图。
Step 1 Warm-up
1 Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Zhang.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
2 A song Unit 1
3 Let’s do.(Unit1 and Unit 2)
Step 2 Pensentations and practices
1 Task (Learn the new words)
贴出主题图,引出彩虹的漂亮,让生自由说出彩虹为什么漂亮,从而引出今天要教的内容 Colour。
2 Learn the new words: red yellow blue.(red由教室中的蝴蝶贴图引出,教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow,而blue由图中的湖水引出。)
领读单词时,注意red的尾音/d/,分升降调,发音,后分小组,男女,个别抽查读。
3 Have a racerabbit jump. (Let’s have a match between boys and girls)请一男一女,手持单词卡学白兔跳,谁最先到达原来的出发点为赢,拍手喊出单词来助威。
4 Make two magic Learn the new words: green purple
混颜料水魔术,blue+ yellow=green 引出green,教授green时注意尾音/n/,ee发/i:/,师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识,同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”,也可做姓“格林”;
Blue+ red=purple 引出purple,分字母发音读。
5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡,引导生怎样来记住这5个颜色词。(red为最少字母的单词,green, yellow, purple各有相同的字母,blue 中的u的发因/u:/)。
Step 3 Practice
1 Listen to the tape.
2 Let’s paint.
A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景,对学生发出本节课Let’s do的部分,Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.
B Colour the clown,听老师的颜色指令,分小组合作完成,看哪组涂得又快又漂亮。(同时复习第2单元的脸部单词)
师记得要给予评价。
Step 4 Consolidation
1 Assessment and tips: We should protect our environment.
2 Let’s chant
Red红,yellow黄,
Blue蓝色像海洋,
绿色green春天笑,
紫色purple紫葡萄。
(让生边拍手边读,分男女生和全班读) Unit 3 Let’s paint
A Let’s learn
一、教学目的:
知识目的:1)通过情景听说认读单词:red yellow blue green purple。
2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色
单词。
能力目标:通过表演,游戏,小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力,各个层次的学生均有所得。
情感目标:通过游戏和歌曲培养学生说英语,学英语的兴趣;让学生辨色彩,感受生活,热爱大自然,保护环境。
二、教学重难点:
重点:1)能听懂会说red yellow blue green purple五个词。
2)能听懂指令反应颜色。
难点:1)能认读五个单词。
2)发准词尾音:red green
三、课前准备:
1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片,颜色卡片和主题图.
2教师准备红、黄、蓝的颜料水。
3教师为每小组学生准备一张小丑图。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生课前画好彩虹图,自带蜡笔。
6奖励品:星星,帖纸。
四、教学过程:
课前播放歌曲Colour song,生边听边唱,同时摇动着事先画好的彩虹图。
Step 1 Warm-up
1 Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Zhang.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
2 A song Unit 1
3 Let’s do.(Unit1 and Unit 2)
Step 2 Pensentations and practices
1 Task (Learn the new words)
贴出主题图,引出彩虹的漂亮,让生自由说出彩虹为什么漂亮,从而引出今天要教的内容 Colour。
2 Learn the new words: red yellow blue.(red由教室中的蝴蝶贴图引出,教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow,而blue由图中的湖水引出。)
领读单词时,注意red的尾音/d/,分升降调,发音,后分小组,男女,个别抽查读。
3 Have a racerabbit jump. (Let’s have a match between boys and girls)请一男一女,手持单词卡学白兔跳,谁最先到达原来的出发点为赢,男生支持男生,女生支持女生,拍手喊出单词来助威。
4 Make two magic Learn the new words: green purple
混颜料水魔术,blue+ yellow=green 引出green,教授green时注意尾音/n/,ee发/i:/,师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识,同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”,也可做姓“格林”;
Blue+ red=purple 引出purple,分字母发音读。
5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡,引导生怎样来记住这5个颜色词。(red为最少字母的单词,green, yellow, purple各有相同的字母,blue 中的u的发因/u:/)。
Step 3 Practice
1 Listen to the tape.
2 Let’s paint.
A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景,对学生发出本节课Let’s do的部分,Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.
B Colour the clown,听老师的颜色指令,分小组合作完成,看哪组涂得又快又漂亮。(同时复习第2单元的脸部单词)
师记得要给予评价。
Step 4 Consolidation
1 Assessment and tips: We should protect our environment.
2 Let’s chant
Red红,yellow黄,
Blue蓝色像海洋,
绿色green春天笑,
紫色purple紫葡萄。
(让生边拍手边读,分男女生和全班读)
4 Homework
A会读会认今天教的5个颜色词
B预习下一课B Let’s learn.
英语课的反思和总结
本人在三年2班举办了一场英语公开课,授课内容为Unit 3 Let’s paint中A Let’s learn.本节重点在让学生能熟练得认读5个颜色词。
三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,同时对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起生的兴趣。小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。针对学生的年龄及本课的教学内容,我将课堂定为活动型模型,围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、画画、听听、读读、玩玩,时刻让学生体验学习乐趣。
1, 课前听本节课有关的颜色歌和热身中的Hello歌,做TPR,引起生的兴趣。(引起兴趣)
2, 游戏小白兔跳,让生既能玩又巩固单词。(激发兴趣)
3, 颜色相混,调出另外的颜色,让生开阔知识又把从刚才的游戏兴奋中引了回来。(促进兴趣)
4, 涂色小丑环节,让生学会团结合作,互相交流。(保护兴趣)
5, Chant,自编了趣味儿歌,儿歌是记忆单词最好的方法,它语言简洁,朗朗上口,通过有节奏的读儿歌,唤出学生的童趣。(延续兴趣)
6, 升华主题,从颜色过渡到让学生要爱护环境,保护好身边的一花一草的思想情感教育。
7, 活动中要给予学生评价和奖励。
本课教学中所欠缺不足的是:由于时间的把握上还不够好,环节中自感还少了一点联系生活化,把周围身边的物品颜色拉进来,让生自己介绍身边物品的颜色,变成生活化的英语。
【 #三年级# 导语】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的相关资料,希望对您有用。
【篇一】
Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿
教学指导思想:
兴趣是的老师。 ——爱因斯坦
一、说教材:
我说课的内起点第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元,而第一单元是语言呈现单元,主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课。根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
各位评委大家上午好: 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求,我将从以下几个方面进行详细说明:
三年级上册 Unit 6 A Let's learn
教学目标:能听、说认读数词 1-10。
课前准备:教师准备一面旗子和 1-10 数词卡片。
语言技能:Reading and Speaking
语言知识:有关数词的认读。
教学过程:
a. 教师准备一面旗子和1-10的数词卡片。 教师请5名学生,分别把 1,2,3,4,5 贴在他们的胸前,把 10 贴在自己的胸前。五名学生站着围成一圈,在圈的中央有一面红旗。
b. 教师向学生演示游戏规则:教师(10号)首先执旗,放手旗杆的同时边叫 four, 那么 4 号学生就应迅速的拿住旗杆,使红旗不倒,然后叫其他号,那个被叫到的人,马上扶住红旗。如红旗倒地,就是失败,请另一名学生来替换他。
c. 教师邀请几组学生上台演示后,学生 5 人一组,在小组范围内玩此游戏,可用铅笔代替旗子。
这个活动游戏新颖,富有刺激性,同学们的注意立能高度集中精神,这样就有利于强化和巩固所学的英语数字。
四、对话教学
对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上,我不仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。
一、 说教材
1、教学内容与分析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时,包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上,学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外,学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时,你的回答“You’re welcome.”
2、教学目标
① 知识目标:
A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西,会说“You’re welcome.”。
B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、 在游戏活动中,能把新学的知识和已学的知识联系起来。
② 情感目标
A、 让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。
B、 在学习活动中积极,好动,充满好奇,乐于尝试。
3、教学重、难点
重点:
① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西
② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点:
能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词,并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
4、说教学准备
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高教学效果。
二、 说学情
1、学习需要分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久,因此,要创设一定的情景,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的氛围中。
2、学习水平分析
在学习本课之前,学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、认读一些食物类的词汇,并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have some…”来给别人提供食物。
三、说教法
根据教学内容的特点,为了完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
鉴于本课的特点及学生现有的水平,我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在学习上均有所提高。
四、 说教学过程以及设计意图
Step 1 Warm-up
1、师生问好。
2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行,哪个小组最先完成任务,即为获胜组。
(设计意图:以学生已经熟悉的游戏,复习旧知,让学生充满激情地投入到语言学习状态,为后面新知识的学习做铺垫。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(设计意图:通过唱歌,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围,并借助歌曲导入新课。)
Step 2 Presentation
1、利用图片,创设情境,教学“You’re welcome.”
一播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后,师生谈话:
T:Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
课件播放picnic的情景,老师拿出事先准备好的食物图片,然后用这些图片与学生对话:
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教师反复与多个学生进行以上对话,在说“You’re welcome.”时,尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意,让学生在反复听老师夸张的语言中,熟悉并理解句子的意思,教育学生要养成良好的习惯,做个有礼貌,有修养的学生。
二让学生以开火车的方式,用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感激别人,学做有礼貌的孩子,来操练此句型。
(设计意图:巧妙的对话设计,在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境,很轻松地把新句型应用于语篇中,提高了语用能力。同时,在与学生对话时,递出图片,学生接到图片是会显得很兴奋,他们都想得到图片,因此会积极参与到对话中,充分调动了学生的积极性。)
2、教学句子“Can I have some…?”
一操练完句型后,师做寻找东西的样子,并说:I have no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说:“Can I have some…?”引导学生回答:Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时,做吃东西的样子)
反复从有食物图片的同学手中索取食物,同样让学生在反复听时熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
二教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当服务员,引导学生以之对话,从他手中获取食物,操练句型。
3、教授单词Coke coffee tea water juice milk
一师拿着前面对话中收集的食物图片:Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?
课件播放声音:I can help you .
同时课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”
T: Coke Coke ,I don’t like Coke.
课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”
T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.
课件呈现剩下的所有饮料,并说“milk , tea, water ,what do you like? ”
引出本课所需要认识的饮料类词汇。
二教授新单词,有意识地给读得好的同学奖励。
三Practice (玩游戏,巩固所学词汇)
①Simon says
②踩地雷
(设计意图:人机对话,让学生产生神秘感,对即将学习的内容产生浓厚的兴趣,提高学生的课堂专注性。Simon says,踩地雷的游戏,让学生在游戏中巩固所学词汇,既增加词汇学习的趣味性,又突出了教学重点,突破了教学难点。)
③说chant (分两组对说,一问一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(设计意图:说chant,让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇。)
Step 3 Post-task
学习主题课文
1、播放课件,理解课文内容。
2、看课件跟读。
3、分角色表演。
Step 4 Consolidation
课件播放在肯德基购物的场面,让学生运用所学知识,在肯德基里购物。
(设计意图:创设肯德基的购物场景,是为了让学生学会在实际情景中运用语言。)
Step 5 Homewoke
1、听磁带,读单词和课文10分钟。
2、在父母的陪同下,在肯德基中用英语进行购物。
(设计意图:学语言贵在运用语言,让学生在条件允许的情况下,把课文中死的东西活用,进一步升华学习语言的意义。)
板书设计:Unit 5 Let’s eat
Coke
coffee
tea
Can I have some
milk
Water
Juice
Sure, here you are.
Thank you .
You’re welcome.
Unit 3 Let’s paint
A Let’s learn
一、教学目的:
知识目的:1)通过情景听说认读单词:red yellow blue green purple。
2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色
单词。
能力目标:通过表演,游戏,小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力,各个层次的学生均有所得。
情感目标:通过游戏和歌曲培养学生说英语,学英语的兴趣;让学生辨色彩,感受生活,热爱大自然,保护环境。
二、教学重难点:
重点:1)能听懂会说red yellow blue green purple五个词。
2)能听懂指令反应颜色。
难点:1)能认读五个单词。
2)发准词尾音:red green
三、课前准备:
1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片,颜色卡片和主题图.
2教师准备红、黄、蓝的颜料水。
3教师为每小组学生准备一张小丑图。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生课前画好彩虹图,自带蜡笔。
6奖励品:星星,帖纸。
四、教学过程:
课前播放歌曲Colour song,生边听边唱,同时摇动着事先画好的彩虹图。
Step 1 Warm-up
1 Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Zhang.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
2 A song Unit 1
3 Let’s do.(Unit1 and Unit 2)
Step 2 Pensentations and practices
1 Task (Learn the new words)
贴出主题图,引出彩虹的漂亮,让生自由说出彩虹为什么漂亮,从而引出今天要教的内容 Colour。
2 Learn the new words: red yellow blue.(red由教室中的蝴蝶贴图引出,教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow,而blue由图中的湖水引出。)
领读单词时,注意red的尾音/d/,分升降调,发音,后分小组,男女,个别抽查读。
3 Have a racerabbit jump. (Let’s have a match between boys and girls)请一男一女,手持单词卡学白兔跳,谁最先到达原来的出发点为赢,拍手喊出单词来助威。
4 Make two magic Learn the new words: green purple
混颜料水魔术,blue+ yellow=green 引出green,教授green时注意尾音/n/,ee发/i:/,师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识,同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”,也可做姓“格林”;
Blue+ red=purple 引出purple,分字母发音读。
5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡,引导生怎样来记住这5个颜色词。(red为最少字母的单词,green, yellow, purple各有相同的字母,blue 中的u的发因/u:/)。
Step 3 Practice
1 Listen to the tape.
2 Let’s paint.
A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景,对学生发出本节课Let’s do的部分,Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.
B Colour the clown,听老师的颜色指令,分小组合作完成,看哪组涂得又快又漂亮。(同时复习第2单元的脸部单词)
师记得要给予评价。
Step 4 Consolidation
1 Assessment and tips: We should protect our environment.
2 Let’s chant
Red红,yellow黄,
Blue蓝色像海洋,
绿色green春天笑,
紫色purple紫葡萄。
(让生边拍手边读,分男女生和全班读) Unit 3 Let’s paint
A Let’s learn
一、教学目的:
知识目的:1)通过情景听说认读单词:red yellow blue green purple。
2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色
单词。
能力目标:通过表演,游戏,小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力,各个层次的学生均有所得。
情感目标:通过游戏和歌曲培养学生说英语,学英语的兴趣;让学生辨色彩,感受生活,热爱大自然,保护环境。
二、教学重难点:
重点:1)能听懂会说red yellow blue green purple五个词。
2)能听懂指令反应颜色。
难点:1)能认读五个单词。
2)发准词尾音:red green
三、课前准备:
1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片,颜色卡片和主题图.
2教师准备红、黄、蓝的颜料水。
3教师为每小组学生准备一张小丑图。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生课前画好彩虹图,自带蜡笔。
6奖励品:星星,帖纸。
四、教学过程:
课前播放歌曲Colour song,生边听边唱,同时摇动着事先画好的彩虹图。
Step 1 Warm-up
1 Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Zhang.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
2 A song Unit 1
3 Let’s do.(Unit1 and Unit 2)
Step 2 Pensentations and practices
1 Task (Learn the new words)
贴出主题图,引出彩虹的漂亮,让生自由说出彩虹为什么漂亮,从而引出今天要教的内容 Colour。
2 Learn the new words: red yellow blue.(red由教室中的蝴蝶贴图引出,教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow,而blue由图中的湖水引出。)
领读单词时,注意red的尾音/d/,分升降调,发音,后分小组,男女,个别抽查读。
3 Have a racerabbit jump. (Let’s have a match between boys and girls)请一男一女,手持单词卡学白兔跳,谁最先到达原来的出发点为赢,男生支持男生,女生支持女生,拍手喊出单词来助威。
4 Make two magic Learn the new words: green purple
混颜料水魔术,blue+ yellow=green 引出green,教授green时注意尾音/n/,ee发/i:/,师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识,同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”,也可做姓“格林”;
Blue+ red=purple 引出purple,分字母发音读。
5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡,引导生怎样来记住这5个颜色词。(red为最少字母的单词,green, yellow, purple各有相同的字母,blue 中的u的发因/u:/)。
Step 3 Practice
1 Listen to the tape.
2 Let’s paint.
A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景,对学生发出本节课Let’s do的部分,Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.
B Colour the clown,听老师的颜色指令,分小组合作完成,看哪组涂得又快又漂亮。(同时复习第2单元的脸部单词)
师记得要给予评价。
Step 4 Consolidation
1 Assessment and tips: We should protect our environment.
2 Let’s chant
Red红,yellow黄,
Blue蓝色像海洋,
绿色green春天笑,
紫色purple紫葡萄。
(让生边拍手边读,分男女生和全班读)
4 Homework
A会读会认今天教的5个颜色词
B预习下一课B Let’s learn.
英语课的反思和总结
本人在三年2班举办了一场英语公开课,授课内容为Unit 3 Let’s paint中A Let’s learn.本节重点在让学生能熟练得认读5个颜色词。
三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,同时对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起生的兴趣。小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。针对学生的年龄及本课的教学内容,我将课堂定为活动型模型,围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、画画、听听、读读、玩玩,时刻让学生体验学习乐趣。
1, 课前听本节课有关的颜色歌和热身中的Hello歌,做TPR,引起生的兴趣。(引起兴趣)
2, 游戏小白兔跳,让生既能玩又巩固单词。(激发兴趣)
3, 颜色相混,调出另外的颜色,让生开阔知识又把从刚才的游戏兴奋中引了回来。(促进兴趣)
4, 涂色小丑环节,让生学会团结合作,互相交流。(保护兴趣)
5, Chant,自编了趣味儿歌,儿歌是记忆单词最好的方法,它语言简洁,朗朗上口,通过有节奏的读儿歌,唤出学生的童趣。(延续兴趣)
6, 升华主题,从颜色过渡到让学生要爱护环境,保护好身边的一花一草的思想情感教育。
7, 活动中要给予学生评价和奖励。
本课教学中所欠缺不足的是:由于时间的把握上还不够好,环节中自感还少了一点联系生活化,把周围身边的物品颜色拉进来,让生自己介绍身边物品的颜色,变成生活化的英语。
【 #三年级# 导语】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的相关资料,希望对您有用。
【篇一】
Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿
教学指导思想:
兴趣是的老师。 ——爱因斯坦
一、说教材:
我说课的内起点第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元,而第一单元是语言呈现单元,主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课。根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
各位评委大家上午好: 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求,我将从以下几个方面进行详细说明:
三年级上册 Unit 6 A Let's learn
教学目标:能听、说认读数词 1-10。
课前准备:教师准备一面旗子和 1-10 数词卡片。
语言技能:Reading and Speaking
语言知识:有关数词的认读。
教学过程:
a. 教师准备一面旗子和1-10的数词卡片。 教师请5名学生,分别把 1,2,3,4,5 贴在他们的胸前,把 10 贴在自己的胸前。五名学生站着围成一圈,在圈的中央有一面红旗。
b. 教师向学生演示游戏规则:教师(10号)首先执旗,放手旗杆的同时边叫 four, 那么 4 号学生就应迅速的拿住旗杆,使红旗不倒,然后叫其他号,那个被叫到的人,马上扶住红旗。如红旗倒地,就是失败,请另一名学生来替换他。
c. 教师邀请几组学生上台演示后,学生 5 人一组,在小组范围内玩此游戏,可用铅笔代替旗子。
这个活动游戏新颖,富有刺激性,同学们的注意立能高度集中精神,这样就有利于强化和巩固所学的英语数字。
四、对话教学
对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上,我不仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。
一、 说教材
1、教学内容与分析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时,包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上,学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外,学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时,你的回答“You’re welcome.”
2、教学目标
① 知识目标:
A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西,会说“You’re welcome.”。
B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、 在游戏活动中,能把新学的知识和已学的知识联系起来。
② 情感目标
A、 让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。
B、 在学习活动中积极,好动,充满好奇,乐于尝试。
3、教学重、难点
重点:
① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西
② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点:
能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词,并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
4、说教学准备
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高教学效果。
二、 说学情
1、学习需要分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久,因此,要创设一定的情景,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的氛围中。
2、学习水平分析
在学习本课之前,学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、认读一些食物类的词汇,并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have some…”来给别人提供食物。
三、说教法
根据教学内容的特点,为了完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
鉴于本课的特点及学生现有的水平,我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在学习上均有所提高。
四、 说教学过程以及设计意图
Step 1 Warm-up
1、师生问好。
2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行,哪个小组最先完成任务,即为获胜组。
(设计意图:以学生已经熟悉的游戏,复习旧知,让学生充满激情地投入到语言学习状态,为后面新知识的学习做铺垫。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(设计意图:通过唱歌,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围,并借助歌曲导入新课。)
Step 2 Presentation
1、利用图片,创设情境,教学“You’re welcome.”
一播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后,师生谈话:
T:Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
课件播放picnic的情景,老师拿出事先准备好的食物图片,然后用这些图片与学生对话:
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教师反复与多个学生进行以上对话,在说“You’re welcome.”时,尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意,让学生在反复听老师夸张的语言中,熟悉并理解句子的意思,教育学生要养成良好的习惯,做个有礼貌,有修养的学生。
二让学生以开火车的方式,用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感激别人,学做有礼貌的孩子,来操练此句型。
(设计意图:巧妙的对话设计,在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境,很轻松地把新句型应用于语篇中,提高了语用能力。同时,在与学生对话时,递出图片,学生接到图片是会显得很兴奋,他们都想得到图片,因此会积极参与到对话中,充分调动了学生的积极性。)
2、教学句子“Can I have some…?”
一操练完句型后,师做寻找东西的样子,并说:I have no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说:“Can I have some…?”引导学生回答:Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时,做吃东西的样子)
反复从有食物图片的同学手中索取食物,同样让学生在反复听时熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
二教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当服务员,引导学生以之对话,从他手中获取食物,操练句型。
3、教授单词Coke coffee tea water juice milk
一师拿着前面对话中收集的食物图片:Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?
课件播放声音:I can help you .
同时课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”
T: Coke Coke ,I don’t like Coke.
课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”
T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.
课件呈现剩下的所有饮料,并说“milk , tea, water ,what do you like? ”
引出本课所需要认识的饮料类词汇。
二教授新单词,有意识地给读得好的同学奖励。
三Practice (玩游戏,巩固所学词汇)
①Simon says
②踩地雷
(设计意图:人机对话,让学生产生神秘感,对即将学习的内容产生浓厚的兴趣,提高学生的课堂专注性。Simon says,踩地雷的游戏,让学生在游戏中巩固所学词汇,既增加词汇学习的趣味性,又突出了教学重点,突破了教学难点。)
③说chant (分两组对说,一问一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(设计意图:说chant,让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇。)
Step 3 Post-task
学习主题课文
1、播放课件,理解课文内容。
2、看课件跟读。
3、分角色表演。
Step 4 Consolidation
课件播放在肯德基购物的场面,让学生运用所学知识,在肯德基里购物。
(设计意图:创设肯德基的购物场景,是为了让学生学会在实际情景中运用语言。)
Step 5 Homewoke
1、听磁带,读单词和课文10分钟。
2、在父母的陪同下,在肯德基中用英语进行购物。
(设计意图:学语言贵在运用语言,让学生在条件允许的情况下,把课文中死的东西活用,进一步升华学习语言的意义。)
板书设计:Unit 5 Let’s eat
Coke
coffee
tea
Can I have some
milk
Water
Juice
Sure, here you are.
Thank you .
You’re welcome.