二年级下册数学教案电子版目录
二年级下册数学教案电子版
一、教学目标
2. 过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生的数学思维和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们善于观察、思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点和难点
1. 教学重点:掌握本节课的数学知识点,并能熟练运用。
三、教学过程
1. 导入新课:通过生活实例引入,激发学生的好奇心,引出本节课的课题。
2. 知识讲解:采用多种教学方法,如直观演示、小组讨论等,引导学生深入理解数学知识。
3. 巩固练习:通过课堂练习、作业等形式,帮助学生巩固所学知识,提高运用能力。
四、教学方法和手段
1. 教学方法:采用启发式教学法、探究式教学法等,引导学生主动思考、自主探究。
2. 教学手段:利用多媒体课件、实物展示等现代化教学手段,提高课堂效率。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习:设计多样化的练习题目,让学生及时巩固所学知识。
2. 作业:布置适量的课后作业,帮助学生进一步加深对知识点的理解和掌握。
3. 评价方式:采用多种评价方式,如教师评价、学生互评等,全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件:制作精美的教学课件,帮助学生更好地理解数学知识。
2. 教学视频:提供相关的教学视频,帮助学生拓展知识面。
3. 教学用具:准备必要的教学用具,如教学挂图等,提高教学效率。
·数学三上:《除法竖式的认识》教案 数学三上:《除法竖式的认识》教案 一、复习 12÷2= 24÷8= 18÷9=师:(指18÷9=)你用哪句口诀计算? 两个学生分别回答前两题,第三题集体回答。
师:看来同学们的计算能力很好! 二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景 (引入)师...· 教学要求: 1.学会除法竖式的书写格式、方法。
2.规范地用竖式计算表内除法。
教材重点难点:学会除法竖式的书写格式、方法。
教具: 1.教具准备:实物投影仪、投影片。
2.学具准备:学生尺。
教学过程: 1.复习铺垫。
(1)口算卡片: 9...·浙教版数学二下:《乘法竖式计算》教案 浙教版数学二下:《乘法竖式计算》教案 教学要求: 1.学会乘法竖式的书写格式、方法。
2.规范地用竖式计算表内乘法。
教材重点难点: 1.教学重点:理解这类应用题的数量关系。
2.教学难点:解题思路的掌握。
教具:实物投影仪、投影片, 教学过程: 1.复习铺垫。
(1)口...·第八单元第3课时:乘法的竖式计算 教案 第八单元第3课时:乘法的竖式计算 教案 教学目标: 1、使学生初步学会乘法竖式的写法,会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求几个几相加的和是多少等实际问题。
教学重难点: 乘法竖式的书写,.....·第八单元第4课时:除法的竖式计算 教案 第八单元第4课时:除法的竖式计算 教案 教学目标: 1、使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求一个数的几倍是多少等实际问题。
教学重难点: 教学重点:除法竖式的书写,商的书写位置。
教学难点:除法竖式的书写及商的书写位置。
青岛版教科书二年级下册第22——23页,千米、分米、毫米的认识;预设目标:
1、结合具体的情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米和毫米;知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;
3、在具体的情境中,学会选用适当的单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程:
一、创设情景,导入新课(投影-甜甜的梦)
同学们做过梦吗?大屏幕显示甜甜做梦的情境,孙悟空变出金箍棒,甜甜要玩,孙悟空答应他,但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生:解读情境图中的数学信息(教师板书)
师:这些数字都和长度有关,我们一年级时曾经学过两个长度单位,哪个同学告诉教师?
二、自主探索,解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师:事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生:动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师:从纸条的宽度,引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生:利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米=10毫米。
毫米用mm表示。
师:让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师:学生交流纸条的长度,探索厘米与分米的关系。
生:引出厘米和分米。
10厘米=1分米。
师:要求学生用手表示出1分米的长度,并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师:事先让学生在操场上跑4圈。
(250米/圈)
生:交流跑步的感受
师:指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师:1千米是多少米呢?
生:探索千米和米之间的数量关系。
师:让学生自己总结出测量很长的物体,需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测,然后再测量一下身边的物体,要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称,填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课,你学会了什么,快来告诉大家!
重点与难点
教学重难点:
长度单位之间的关系及简单换算;估测、测量简单图形和物体的长度。
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一、教学目标
2. 过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生的数学思维和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们善于观察、思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点和难点
1. 教学重点:掌握本节课的数学知识点,并能熟练运用。
三、教学过程
1. 导入新课:通过生活实例引入,激发学生的好奇心,引出本节课的课题。
2. 知识讲解:采用多种教学方法,如直观演示、小组讨论等,引导学生深入理解数学知识。
3. 巩固练习:通过课堂练习、作业等形式,帮助学生巩固所学知识,提高运用能力。
四、教学方法和手段
1. 教学方法:采用启发式教学法、探究式教学法等,引导学生主动思考、自主探究。
2. 教学手段:利用多媒体课件、实物展示等现代化教学手段,提高课堂效率。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习:设计多样化的练习题目,让学生及时巩固所学知识。
2. 作业:布置适量的课后作业,帮助学生进一步加深对知识点的理解和掌握。
3. 评价方式:采用多种评价方式,如教师评价、学生互评等,全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件:制作精美的教学课件,帮助学生更好地理解数学知识。
2. 教学视频:提供相关的教学视频,帮助学生拓展知识面。
3. 教学用具:准备必要的教学用具,如教学挂图等,提高教学效率。
·数学三上:《除法竖式的认识》教案 数学三上:《除法竖式的认识》教案 一、复习 12÷2= 24÷8= 18÷9=师:(指18÷9=)你用哪句口诀计算? 两个学生分别回答前两题,第三题集体回答。
师:看来同学们的计算能力很好! 二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景 (引入)师...· 教学要求: 1.学会除法竖式的书写格式、方法。
2.规范地用竖式计算表内除法。
教材重点难点:学会除法竖式的书写格式、方法。
教具: 1.教具准备:实物投影仪、投影片。
2.学具准备:学生尺。
教学过程: 1.复习铺垫。
(1)口算卡片: 9...·浙教版数学二下:《乘法竖式计算》教案 浙教版数学二下:《乘法竖式计算》教案 教学要求: 1.学会乘法竖式的书写格式、方法。
2.规范地用竖式计算表内乘法。
教材重点难点: 1.教学重点:理解这类应用题的数量关系。
2.教学难点:解题思路的掌握。
教具:实物投影仪、投影片, 教学过程: 1.复习铺垫。
(1)口...·第八单元第3课时:乘法的竖式计算 教案 第八单元第3课时:乘法的竖式计算 教案 教学目标: 1、使学生初步学会乘法竖式的写法,会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求几个几相加的和是多少等实际问题。
教学重难点: 乘法竖式的书写,.....·第八单元第4课时:除法的竖式计算 教案 第八单元第4课时:除法的竖式计算 教案 教学目标: 1、使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求一个数的几倍是多少等实际问题。
教学重难点: 教学重点:除法竖式的书写,商的书写位置。
教学难点:除法竖式的书写及商的书写位置。
青岛版教科书二年级下册第22——23页,千米、分米、毫米的认识;预设目标:
1、结合具体的情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米和毫米;知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;
3、在具体的情境中,学会选用适当的单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程:
一、创设情景,导入新课(投影-甜甜的梦)
同学们做过梦吗?大屏幕显示甜甜做梦的情境,孙悟空变出金箍棒,甜甜要玩,孙悟空答应他,但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生:解读情境图中的数学信息(教师板书)
师:这些数字都和长度有关,我们一年级时曾经学过两个长度单位,哪个同学告诉教师?
二、自主探索,解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师:事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生:动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师:从纸条的宽度,引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生:利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米=10毫米。
毫米用mm表示。
师:让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师:学生交流纸条的长度,探索厘米与分米的关系。
生:引出厘米和分米。
10厘米=1分米。
师:要求学生用手表示出1分米的长度,并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师:事先让学生在操场上跑4圈。
(250米/圈)
生:交流跑步的感受
师:指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师:1千米是多少米呢?
生:探索千米和米之间的数量关系。
师:让学生自己总结出测量很长的物体,需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测,然后再测量一下身边的物体,要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称,填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课,你学会了什么,快来告诉大家!
重点与难点
教学重难点:
长度单位之间的关系及简单换算;估测、测量简单图形和物体的长度。