一年级趣味数学小游戏目录
1. 数字接龙:玩家依次说出数字,每个数字都必须以上一个数字的最后一位作为开头,比如1, 2, 23, 34, 45等等。如果有人说错了,就出局。
。
2. 数字拼图:将数字卡片打乱,然后让孩子们拼出正确的数字序列。可以逐渐增加难度,比如数字的位数增加或者加入加减乘除符号。
。
。
4. 数字跳跃:将数字标记在地面上,让孩子们跳到正确的数字上。可以加入一些障碍,比如让孩子们跳到偶数上,或者跳过某些数字。
。
。
6. 数字迷宫:将数字迷宫画在纸上,让孩子们找到正确的路径。可以根据孩子们的年龄和能力来调整难度。
。
7. 数字转换:给出一个数字,让孩子们将它转换成不同的形式,比如将10转换成二进制或者罗马数字。
。
8. 数字比大小:给出一组数字,让孩子们比较大小。可以逐渐增加难度,比如让孩子们比较小数或者分数的大小。
。
。
10. 数字宝石:将数字宝石放在桌子上,让孩子们用不同的方式组合数字,比如将2和3组合成5,或者将4和5组合成45。可以逐渐增加难度,比如让孩子们组合更多的数字。"。
【 #一年级# 导语】数学家常说数学十分有趣,可是对于尚未入数学大门的人而言,实在很难体会艰深数学中蕴含的趣味。
对初学者来说,先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙,体验一下其中的乐趣,倒不失为迈进数学大门的一种手段。
以下是 整理的相关资料,希望帮助到您。
【篇一】
剪纸
【游戏题】
游戏目的:
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏重点:
体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。
游戏过程:
一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。
二、什么是对称图形?
1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做?
2、折一折,剪一剪。
3、明确什么是对称图形?了解“对称轴。
”
4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点?
5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。
三、生活中的图形。
1、看一看,说一说。
学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。
2、介绍少数民族的蜡染。
3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪?
四、动手做。
1、围对称图形。
2、按图给出的对称轴画对称图。
3、剪对称图。
最后全班交流。
课后练习:找出生活当中的对称图形
【篇二】
摸球
【游戏题】
目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。
操作步骤:
1.摸一摸。
4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸;
2.记一记。
记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示;
3.议一议。
小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗?为什么会出现这样的实验结果?
4.填一填。
填写实验结果。
实验结果:
我们组共摸球()次,其中摸到白球()次,黄球()次。
摸到()球的次数多,摸到()球的次数少。
实验证明:
因为______________,所以摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小.
问题:
1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大,还是学生的可能性大,为什么?
2、盒子中有14个球,分别是8个白球、4个黄球和2个红球。
摸出一个球,可能摸到哪种颜色的球?摸到哪种球的可能性大,为什么?
【篇三】
拍手
【游戏题】
游戏目的:练习数的组成。
游戏过程:师:下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下,要求学生不说话,只拍手,拍完后,才说“几和几合成7”。
木头人
【游戏题】
游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
长大个
【游戏题】
游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
对于一年级小学生作口算的游戏如下:
水果游戏
老师准备一些水果图片来送给小朋友,让其回答应该给多少或还剩多少
抢答游戏
准备一些口算题,然后让孩子们竞争答题,答对的孩子可以获得一定的奖励。
竹筒游戏
游戏中准备一些竹筒,在竹筒中放上一些算式,孩子们可以根据算式练习口算,解决竹筒中的算式。
启发式数学游戏
孩子们可以根据口算算式中的提示,通过思考来解决口算算式,练习口算能力。
数字猜猜猜
孩子们可以从一些口算的算式中猜出答案,猜对的孩子可以获得一定的奖励。
希望以上内容对你有帮助。
一年级趣味数学小游戏目录
1. 数字接龙:玩家依次说出数字,每个数字都必须以上一个数字的最后一位作为开头,比如1, 2, 23, 34, 45等等。如果有人说错了,就出局。
。
2. 数字拼图:将数字卡片打乱,然后让孩子们拼出正确的数字序列。可以逐渐增加难度,比如数字的位数增加或者加入加减乘除符号。
。
。
4. 数字跳跃:将数字标记在地面上,让孩子们跳到正确的数字上。可以加入一些障碍,比如让孩子们跳到偶数上,或者跳过某些数字。
。
。
6. 数字迷宫:将数字迷宫画在纸上,让孩子们找到正确的路径。可以根据孩子们的年龄和能力来调整难度。
。
7. 数字转换:给出一个数字,让孩子们将它转换成不同的形式,比如将10转换成二进制或者罗马数字。
。
8. 数字比大小:给出一组数字,让孩子们比较大小。可以逐渐增加难度,比如让孩子们比较小数或者分数的大小。
。
。
10. 数字宝石:将数字宝石放在桌子上,让孩子们用不同的方式组合数字,比如将2和3组合成5,或者将4和5组合成45。可以逐渐增加难度,比如让孩子们组合更多的数字。"。
【 #一年级# 导语】数学家常说数学十分有趣,可是对于尚未入数学大门的人而言,实在很难体会艰深数学中蕴含的趣味。
对初学者来说,先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙,体验一下其中的乐趣,倒不失为迈进数学大门的一种手段。
以下是 整理的相关资料,希望帮助到您。
【篇一】
剪纸
【游戏题】
游戏目的:
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏重点:
体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏准备:白纸若干,每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。
游戏过程:
一、欣赏民间剪纸,体验对称图形的美。
二、什么是对称图形?
1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做?
2、折一折,剪一剪。
3、明确什么是对称图形?了解“对称轴。
”
4、观察剪出的图形,想一想剪的过程,你发现对称图形有什么特点?
5、猜一猜,剪一剪,由对称图形的特征推知对称图形。
三、生活中的图形。
1、看一看,说一说。
学生先独立判断对称与非对称图形,然后同桌之间说说判断的依据。
2、介绍少数民族的蜡染。
3、独立完成试一试的第1题,并与同位说说对称图形的对称轴在哪?
四、动手做。
1、围对称图形。
2、按图给出的对称轴画对称图。
3、剪对称图。
最后全班交流。
课后练习:找出生活当中的对称图形
【篇二】
摸球
【游戏题】
目的:通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。
操作步骤:
1.摸一摸。
4人轮流摸球,共摸20次,摸出一个球,小组长记录一次颜色,然后把球放回盒内再摸;
2.记一记。
记录时,白球用“√”表示,黄球用“×”表示;
3.议一议。
小组交流:摸到()球的次数多,摸到()球的次数少,跟你们的猜测一样吗?为什么会出现这样的实验结果?
4.填一填。
填写实验结果。
实验结果:
我们组共摸球()次,其中摸到白球()次,黄球()次。
摸到()球的次数多,摸到()球的次数少。
实验证明:
因为______________,所以摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小.
问题:
1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大,还是学生的可能性大,为什么?
2、盒子中有14个球,分别是8个白球、4个黄球和2个红球。
摸出一个球,可能摸到哪种颜色的球?摸到哪种球的可能性大,为什么?
【篇三】
拍手
【游戏题】
游戏目的:练习数的组成。
游戏过程:师:下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下,要求学生不说话,只拍手,拍完后,才说“几和几合成7”。
木头人
【游戏题】
游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
长大个
【游戏题】
游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
对于一年级小学生作口算的游戏如下:
水果游戏
老师准备一些水果图片来送给小朋友,让其回答应该给多少或还剩多少
抢答游戏
准备一些口算题,然后让孩子们竞争答题,答对的孩子可以获得一定的奖励。
竹筒游戏
游戏中准备一些竹筒,在竹筒中放上一些算式,孩子们可以根据算式练习口算,解决竹筒中的算式。
启发式数学游戏
孩子们可以根据口算算式中的提示,通过思考来解决口算算式,练习口算能力。
数字猜猜猜
孩子们可以从一些口算的算式中猜出答案,猜对的孩子可以获得一定的奖励。
希望以上内容对你有帮助。