【 #四年级# 导语】学习数学的标准是能够掌握和灵活运用课本中的基础知识。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
1.四年级上册数学知识点归纳
垂直与平行线
1、线段有两个端点,可测量;射线有一个端点,不可测量;直线没有端点,不可测量。
2、连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
3、从一点引出的两条射线可以组成角。角有一个顶点和两条边。角的两条边是射线。
4、量角时要注意量角器的中心与顶点重合,0度刻度线与角的一条边重合。
两、三位数除以两位数
大数的认识
两位数减两位数
两位数加两位数
【 #课件# 导语】课件在数学课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是 无 整理分享的北师大版小学四年级数学课件:上册温度,欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
(一)教学内容
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元>中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此,教材通过天气预报图介绍北京等地的温度,使学生了解零下温度的表示方法,并初步理解负数的意义。教学时,应从学生实际经验出发,引导学生通过观察,自主地进行探究,体验两个相反意义量之间的关系。为了更好地体现学生的主体性,我引导学生完成以下教学目标。
【 】
1.直线:(1)(6) 射线(3)(4)(5) 线段:(2)(7)
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为:2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
6. 分析:先想一下三角尺每个角各是多少度,然后想利用三角尺上的角怎样组合才能拼出题中要求的各个角度
解答: 75°=45°+30° 105°=45°=60° 120°=90°+30° 135°=90°+45°
150°=90°+60° 180°=90°+90°
7.∠1=155° ∠2=25° ∠3=155° ∠4=25° 我发现两条直线相交所组成的叫角中,相对的两个角相等。
8.三个图形角的个数分别为:1、3、6、
规律角的总个数=射线条数×(射线条数-1)÷2 1.直线:(1)(6) 射线(3)(4)(5) 线段:(2)(7)
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为:2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
1、“个”代表的是10的零次方;
2、“十 ”代表的是10的一次方;
3、“百 ”代表的是10的二次方;
4、“千”代表的是 10的三次方;
5、“万”代表的是 10的四次方;
6、“十万”代表的是 10的五次方;
7、“百万”代表的是 10的六次方;
8、“千万”代表的是 10的七次方;
9、“亿”代表的是 10的八次方;
10、“十亿”代表的是 10的九次方;
11、“百亿”代表的是 10的十次方;
12、“千亿”代表的是 10的十一次方;
13、“兆”代表的是 10的十二次方;
14、“京”代表的是 10的十六次方;
15、“垓 ”代表的是10的二十次方;
16、“杼” 代表的是10的二十四次方;
17、“穰” 代表的是10的二十八次方; 1、“个”代表的是10的零次方;
2、“十 ”代表的是10的一次方;
3、“百 ”代表的是10的二次方;
4、“千”代表的是 10的三次方;
5、“万”代表的是 10的四次方;
6、“十万”代表的是 10的五次方;
7、“百万”代表的是 10的六次方;
【 #四年级# 导语】学习数学的标准是能够掌握和灵活运用课本中的基础知识。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
1.四年级上册数学知识点归纳
垂直与平行线
1、线段有两个端点,可测量;射线有一个端点,不可测量;直线没有端点,不可测量。
2、连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
3、从一点引出的两条射线可以组成角。角有一个顶点和两条边。角的两条边是射线。
4、量角时要注意量角器的中心与顶点重合,0度刻度线与角的一条边重合。
两、三位数除以两位数
大数的认识
两位数减两位数
两位数加两位数
【 #课件# 导语】课件在数学课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是 无 整理分享的北师大版小学四年级数学课件:上册温度,欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
(一)教学内容
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元>中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此,教材通过天气预报图介绍北京等地的温度,使学生了解零下温度的表示方法,并初步理解负数的意义。教学时,应从学生实际经验出发,引导学生通过观察,自主地进行探究,体验两个相反意义量之间的关系。为了更好地体现学生的主体性,我引导学生完成以下教学目标。
【 】
1.直线:(1)(6) 射线(3)(4)(5) 线段:(2)(7)
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为:2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
6. 分析:先想一下三角尺每个角各是多少度,然后想利用三角尺上的角怎样组合才能拼出题中要求的各个角度
解答: 75°=45°+30° 105°=45°=60° 120°=90°+30° 135°=90°+45°
150°=90°+60° 180°=90°+90°
7.∠1=155° ∠2=25° ∠3=155° ∠4=25° 我发现两条直线相交所组成的叫角中,相对的两个角相等。
8.三个图形角的个数分别为:1、3、6、
规律角的总个数=射线条数×(射线条数-1)÷2 1.直线:(1)(6) 射线(3)(4)(5) 线段:(2)(7)
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为:2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
1、“个”代表的是10的零次方;
2、“十 ”代表的是10的一次方;
3、“百 ”代表的是10的二次方;
4、“千”代表的是 10的三次方;
5、“万”代表的是 10的四次方;
6、“十万”代表的是 10的五次方;
7、“百万”代表的是 10的六次方;
8、“千万”代表的是 10的七次方;
9、“亿”代表的是 10的八次方;
10、“十亿”代表的是 10的九次方;
11、“百亿”代表的是 10的十次方;
12、“千亿”代表的是 10的十一次方;
13、“兆”代表的是 10的十二次方;
14、“京”代表的是 10的十六次方;
15、“垓 ”代表的是10的二十次方;
16、“杼” 代表的是10的二十四次方;
17、“穰” 代表的是10的二十八次方; 1、“个”代表的是10的零次方;
2、“十 ”代表的是10的一次方;
3、“百 ”代表的是10的二次方;
4、“千”代表的是 10的三次方;
5、“万”代表的是 10的四次方;
6、“十万”代表的是 10的五次方;
7、“百万”代表的是 10的六次方;