体育教学计划是学校体育教学的重要文件,是教师进行教学不可缺少的依据。包括:教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划。例文如下:
一、班级学生情况分析
刚刚从幼儿园踏入一年级的孩子们,对体育课的了解只是停留在玩上,在生理上、心理上都需要老师
不断地去关心和爱护并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼的习惯。
学生的集中注意力时间过短但是善于表现自己,争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛、模
仿性强、生性活泼好动等,这些都是一年级的孩子共有的特性。
任教的四个一年级,男女生的比例基本一致。但是无论是男生还是女生,都很期盼上体育课,表现欲
强,这是属于每个孩子的特性,但是对于一年级的孩子尤为明显。
二、教材分析 体育教学计划是学校体育教学的重要文件,是教师进行教学不可缺少的依据。包括:教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
篇一:体育教师工作计划
一、工作目标 :
1、继续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量。
2、抓实传统项目,加强业余训练,提高运动质量。
二、工作重点及主要措施
1、规范实施《学生体质健康标准》
体育教学内容的四个层次是学段体育教学目标、学年体育教学目标、单元体育教学目标、课时体育教学目标。
体育教学计划包括水平计划、年级计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。体育教学过程可以分三段式:开始准备部分、基本部分和结束部分.也可以分四段式:开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。补充:体育教学设计是在计划之后的,因为有了计划以后才有设计,只有计划好了以后才能谈设计。
选择体育教学内容的原则
1、教育性原贝则:即要选择教育意义最强的、最健康的、最正面的、最有利于良好精神与行为培养的教育内容之要求。
2、健身性原侧:即要选择健身价值最高的、锻炼最全面的、最符合学生身体发展需要,最符合他们年龄特点的内容之要求。
3、乐趣性原则:即要选择学生最感兴趣的,体现项目乐趣特征最明显的,学生体验乐趣和成功比较容易的内容之要求。
体育教学设计是对某一个(课时)的教学任务如何进行而做的活动安排,体育教学计划是对某一学段或某一学期的所有教学任务按周次或按活动所做的教学活动或周次的统筹安排。
大家都在问
体育实践中体育评价的三种基本形式为?
2个回答1825阅读
用户3778182800070
2022-03-08
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体育实践中体育评价的三种基本形式
一、即时性评价与阶段性评价相结合
课堂教学评价主要是通过发展性的评价来促进体育教学工作的不断进取,课堂教学评价既可以针对某一堂课进行即时性评价,也可针对阶段性的课堂教学或整个课程的课堂教学进行评价。
二、定性评价与定量评价相结合
定性评价主要是通过评课活动进行讨论、分析和评述,也可定评价指标进行等级制评定。定量评价则是通过评价量表的形式进行评价,给出客观分数,以判定课堂教学质量的好坏。
三、他人评价与自我评价相结合传统的体育教学评价以他评为主要的方法,评价主体有领导和同行。新课程改革中提出的发展性课堂评价则注重教师对评价的积极参与,强调评价主体的多元化,将教师自评与领导评价、同行评价、学生评价有机的结合起来,有效评价体育教师的课堂教学,真正起到提高教学质量的目的。
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昙花一现71742
2022-01-12•Ta已获得535赞同
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体育评课时可采用诊断性评价,形成性评价和终结性评价。诊断性评价的特点又称初始评价,在教学和训练开始前的评价。
形成性评价特点又成阶段性评价教学和训练是分阶段进行的,在确定整个教学和训练目标同时,也要确定若干个阶段性目标。
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二、定性评价与定量评价相结合
定性评价主要是通过评课活动进行讨论、分析和评述,也可定评价指标进行等级制评定。定量评价则是通过评价量表的形式进行评价,给出客观分数,以判定课堂教学质量的好坏。
三、他人评价与自我评价相结合传统的体育教学评价以他评为主要的方法,评价主体有领导和同行。新课程改革中提出的发展性课堂评价则注重教师对评价的积极参与,强调评价主体的多元化,将教师自评与领导评价、同行评价、学生评价有机的结合起来,有效评价体育教师的课堂教学,真正起到提高教学质量的目的。
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1、教育性原贝则:即要选择教育意义最强的、最健康的、最正面的、最有利于良好精神与行为培养的教育内容之要求。
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用户3778182800070
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