【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是 给大家带来小学六年级上册第二单元《位置与方向》课件,大家可以看一下,希望对同学们学习数学有所帮助。
【 篇一 】
教学内容:教材第22页相关内容及练习题
教学目标:知识与技能:能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法:在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观:
【 】
【 】
六年级方向与位置的知识点如下:
一、方位词
方位词是描述物体或人所在位置的词语,常见的方位词有:前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等。学生在学习方位词时,应掌握它们的基本概念和用法,能够准确地描述物体或人所在的位置和方向。
二、地图阅读
地图是一种用于表示地球表面的平面图形,通过地图可以了解地理位置、方向和距离等信息。学生在学习地图阅读时,应掌握地图的基本要素和符号,能够准确地判断方位和测量距离。
三、相对位置
相对位置是指物体或人与其他物体或人之间的位置关系。常见的相对位置有:左右、前后、上下等。学生在学习相对位置时,应能够准确地描述物体或人之间的位置关系,并能够运用相对位置概念解决问题。
一、教材分析:教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境,让学生在已有的生活和知识经验的基础上,根据自身的方位学会辨认东、南、西、北四个方向,感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
三、教学目标:
1.知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
2.过程与方法:通过观察、操作、想像、描述、表示和交流等活动,丰富对方位知识的体验;
3.情感、态度和价值观:通过现实的数学活动,让学生学会辨认方向,进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习情感。
四、教学重、难点:使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向,使学生知道地图上的方向。
五、课前准备:课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物;尺子、草稿纸;多媒体课件。
六、教学过程
(一)联系生活,创设情境
1.(1)通北镇都有哪些学校?谁能给老师介绍一下?
(2)学生会答出一小、二小、三小、一中、二中。(学生每说出一所学校就用多媒体播放相关学校的画面)
(3)小结:同学们说出了通北所有的学校的名称,有时间我们去参观一下好吗?请你给老师指出它们在我们学校的什么方向?
(4)生答。
⒉课件出示天安门广场全景图,请学生以毛主席纪念堂为中心,介绍它四周的建筑都有什么?
小结:老师知道我们班的许多同学都和东、南、西、北交上了朋友,今天这节课我们就学习有关位置与方向的知识。(板书课题)
【设计意图:已有的知识鼓舞着学生探索的兴趣和信心。同学们会用已经知道的前、后、左、右来描述它们之间的位置关系,也有同学会说出东、西、南、北四个方向。】
(二)调动原有经验,初步感知方向
1.师:同学们,方向问题在日常生活中我们经常会遇到,你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关吗?
师:看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?今天我们就要去操场看看,找找这些方向。
2.出示太阳从东方升起的主题图。
师:同学们,现在我们大家一起面朝东方,如果知道了东方,怎么辨认其它三个方向呢?
请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。(让学生向东站好,告诉他们背对着的方向是西;再让学生伸开两臂,左手指的方向是北,右手指的方向是南。)
师:那么你能根据这幅图填一填空吗?
图书馆在校园的面,体育馆在校园的__面;
教学楼在校园的__面,大门在校园的____面。
(三)制作方向板
1.师:为了帮助小朋友更好地辨认方向,我们把这四个方向绘在一张图上,就成了一张方向板。你们看,这张方向板为我们指出了北面方向,其它的方向你们能很快辨别出来吗?请同学们拿出自己的方向板写一写,比一比。
2.开展抢答游戏。教师出示标有北面的空白方向板,学生抢答其余方向。
(四)实践活动――自制学校地图
1.师:同学们,现在我们一起去操场。站在操场中心,你看到的4个方向都是什么,把它们画下来,标上名称,大家自己制作一幅校园地图,比比谁认得方向最标准,谁画得最好。
【设计意图:学生已经在“太阳从东方升起的主题图”观察中,知道了校园内四个方向各有什么建筑物,这里只要求学生绘制出四个方向的主要建筑物就可以了,主要是提醒学生要标明建筑物所在的方向。】
2.让学生在班内集体展示和交流各自的记录方式,比较各种方式并说说怎样画得更简便、更清楚。
3.小结:地图通常是按上北下南,左西右东绘制的,引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。
(五)游戏
“我说你做”游戏:全体起立,面向南――点点头,转向西――拍拍肩,面向西――拍拍手,转向东――扭扭腰。(先集体做,再四人一组做)
(六)作业设计
1.完成课堂作业本的配套练习。
2.辨别方向。
板书设计
位置与方向
北与南相对东与西相对
上北下南左西右东
图书馆在校园的 面,体育馆在校园的__面;
教学楼在校园的__面,大门在校园的____面。
(责任编辑 付淑霞)
【 #六年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是 整理的内容,希望对你们有帮助!
1.六年级上册数学教案
教学目的:
1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。
2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。
教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。
教学目标:
一、教材分析:
教学目标:
教学目标:
【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是 给大家带来小学六年级上册第二单元《位置与方向》课件,大家可以看一下,希望对同学们学习数学有所帮助。
【 篇一 】
教学内容:教材第22页相关内容及练习题
教学目标:知识与技能:能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法:在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观:
【 】
【 】
六年级方向与位置的知识点如下:
一、方位词
方位词是描述物体或人所在位置的词语,常见的方位词有:前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等。学生在学习方位词时,应掌握它们的基本概念和用法,能够准确地描述物体或人所在的位置和方向。
二、地图阅读
地图是一种用于表示地球表面的平面图形,通过地图可以了解地理位置、方向和距离等信息。学生在学习地图阅读时,应掌握地图的基本要素和符号,能够准确地判断方位和测量距离。
三、相对位置
相对位置是指物体或人与其他物体或人之间的位置关系。常见的相对位置有:左右、前后、上下等。学生在学习相对位置时,应能够准确地描述物体或人之间的位置关系,并能够运用相对位置概念解决问题。
一、教材分析:教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境,让学生在已有的生活和知识经验的基础上,根据自身的方位学会辨认东、南、西、北四个方向,感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
三、教学目标:
1.知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
2.过程与方法:通过观察、操作、想像、描述、表示和交流等活动,丰富对方位知识的体验;
3.情感、态度和价值观:通过现实的数学活动,让学生学会辨认方向,进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习情感。
四、教学重、难点:使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向,使学生知道地图上的方向。
五、课前准备:课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物;尺子、草稿纸;多媒体课件。
六、教学过程
(一)联系生活,创设情境
1.(1)通北镇都有哪些学校?谁能给老师介绍一下?
(2)学生会答出一小、二小、三小、一中、二中。(学生每说出一所学校就用多媒体播放相关学校的画面)
(3)小结:同学们说出了通北所有的学校的名称,有时间我们去参观一下好吗?请你给老师指出它们在我们学校的什么方向?
(4)生答。
⒉课件出示天安门广场全景图,请学生以毛主席纪念堂为中心,介绍它四周的建筑都有什么?
小结:老师知道我们班的许多同学都和东、南、西、北交上了朋友,今天这节课我们就学习有关位置与方向的知识。(板书课题)
【设计意图:已有的知识鼓舞着学生探索的兴趣和信心。同学们会用已经知道的前、后、左、右来描述它们之间的位置关系,也有同学会说出东、西、南、北四个方向。】
(二)调动原有经验,初步感知方向
1.师:同学们,方向问题在日常生活中我们经常会遇到,你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关吗?
师:看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?今天我们就要去操场看看,找找这些方向。
2.出示太阳从东方升起的主题图。
师:同学们,现在我们大家一起面朝东方,如果知道了东方,怎么辨认其它三个方向呢?
请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。(让学生向东站好,告诉他们背对着的方向是西;再让学生伸开两臂,左手指的方向是北,右手指的方向是南。)
师:那么你能根据这幅图填一填空吗?
图书馆在校园的面,体育馆在校园的__面;
教学楼在校园的__面,大门在校园的____面。
(三)制作方向板
1.师:为了帮助小朋友更好地辨认方向,我们把这四个方向绘在一张图上,就成了一张方向板。你们看,这张方向板为我们指出了北面方向,其它的方向你们能很快辨别出来吗?请同学们拿出自己的方向板写一写,比一比。
2.开展抢答游戏。教师出示标有北面的空白方向板,学生抢答其余方向。
(四)实践活动――自制学校地图
1.师:同学们,现在我们一起去操场。站在操场中心,你看到的4个方向都是什么,把它们画下来,标上名称,大家自己制作一幅校园地图,比比谁认得方向最标准,谁画得最好。
【设计意图:学生已经在“太阳从东方升起的主题图”观察中,知道了校园内四个方向各有什么建筑物,这里只要求学生绘制出四个方向的主要建筑物就可以了,主要是提醒学生要标明建筑物所在的方向。】
2.让学生在班内集体展示和交流各自的记录方式,比较各种方式并说说怎样画得更简便、更清楚。
3.小结:地图通常是按上北下南,左西右东绘制的,引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。
(五)游戏
“我说你做”游戏:全体起立,面向南――点点头,转向西――拍拍肩,面向西――拍拍手,转向东――扭扭腰。(先集体做,再四人一组做)
(六)作业设计
1.完成课堂作业本的配套练习。
2.辨别方向。
板书设计
位置与方向
北与南相对东与西相对
上北下南左西右东
图书馆在校园的 面,体育馆在校园的__面;
教学楼在校园的__面,大门在校园的____面。
(责任编辑 付淑霞)
【 #六年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是 整理的内容,希望对你们有帮助!
1.六年级上册数学教案
教学目的:
1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。
2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。
教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。
教学目标:
一、教材分析:
教学目标:
教学目标: