搭石教学设计一等奖窦桂梅目录
教学目标:
1.反复读课文,引导孩子从读中感悟乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景中,体会人性美。
2.体会作者是怎样通过平凡的事物,让我们受到美的熏陶。
教学过程:
一、导入
亲爱的孩子们,有一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离开农村几十年了,但他依旧怀念乡村,怀念乡村搭石那一幕幕情景。
今天,就让我们和刘章爷爷一起去感受搭石带给我们的温暖吧!
二、解读课题
自由朗读课文,理解什么是搭石?
“搭石”是作者刘章的家乡河北兴隆县的地方方言,“搭”本义支,有架设义。
此外,还有抬和交接,配合的意思。
方言对象一般具有浓郁的地方文化色彩,与当地的坏境紧密的联系。
三、走进文本,整体感知。
1.默读课文,结合文章分段,并说明理由。
a.找同学根据朗读分段,并说明理由。
b.师小结:本文结构为三个语义段,首自然段成一段,是介绍搭石的背景和功能。
2——4自然段是介绍当地的搭石文化。
末段是主题升华段,将主题明确表达出来。
2.朗读第一部分,想一想家乡人摆搭石的原因和季节
a.读准字音,读不准的圈化出来。
b.从文中找出家乡人摆搭石的原因(多个村庄分布在小溪旁,搭石是为人服务的)
c.划出描写搭石季节的句子(进入秋天,天气变凉)
d.读句子“人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆放一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。
3.学习第二部分
a.读准字音,理解“谴责、协调”等词语的意思。
b.读句子“秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。
”和“如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰”分析这两个句子间的联系。
(“早早地”叠词强调,表现了当地人的勤劳。
“勤劳”和“懒惰”进行对照,不至于突兀,包含了家乡人责无旁贷的强烈责任感。
)
c.第二部分描写人们行走在搭石上的画面,俗语“紧走搭石慢过桥”在文中的作用是什么?分小组合作探讨,并选代表总结发言。
(承接上段末老人搭石不平稳,讲述搭石过桥的技巧。
由于当地人都熟谙搭石过河之道。
)
4.学习第三段
a.齐读,感悟这段话的人情美。
b.用“联结着……也联结着……”说一句话,并把它写下来。
c.小结(以两则具体情景来呈现当地人淳朴的人际关系,借用经常到山里的外人的视觉。
用533言起,充满韵律感,在强化句式中升华主题。
)
三.布置作业
家乡的搭石真的是一副美丽的风景画,一起画一画吧!
《搭石》教学设计
教学过程:
一、情境导入,走近美
1、出示图片,师引入:这是刘章爷爷的家乡,那是一个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,可是作者每每想起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、请伸出手来跟老师一起写课题,搭石要写的得稳稳的:搭石,齐读课题。
3、面对课题,大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么用?)
二、初读课文,感知美
请同学们带着疑问自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读懂课文。
三、再读课文,感受美
1.引导:同学们都说到了有了搭石行走方便了,那么没有搭石的时候,乡亲们是怎样过河的呢?(山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去必须脱鞋挽裤。
)
⑴理解体会什么叫“脱鞋挽裤”。
⑵引导学生一步步感受没有搭石的不便和危险。
⑶不管干什么,只要过这条河就要脱鞋挽裤,在这一次次的脱鞋挽裤中,你感受到了什么?
2.引导:搭石给人们带来了如此大的便利,这一排搭石在作者心中成了家乡的一道风景,让我们一起跟随作者去走走那搭石,感受一下那美丽的风景。
⑴请同学们打开课本,自由朗读课文,边读边找课文写了哪些和搭石有关的风景?说说美在哪?
⑵引导学生读课文第3自然段,做到读语句想画面。
(课件出示句段)
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
⑶汇报交流。
A.感受动作美
①“协调有序”是什么意思?他们是怎样做到协调有序的?抓语句:“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”理解体会。
②想象画面演一演。
③带着自己的理解体会朗读这段话,读出协调有序的感觉来。
B.感受声音美
①思考,为什么人们走搭石的声音会像轻快的音乐。
②交流看法。
C.感受倒影美
①清波漾漾、人影绰绰是什么意思?
②想象清波漾漾,人影绰绰的画面。
D.感受心灵美
①读着这样的一段话,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
②学生想象交流。
③播放课前拍摄的人们行走在搭石上的视频,感受清波人影两相和的美好画面。
④找出两个人走搭石的语句,请生朗读,体会到互相谦让的美德。
⑤找出年轻人和老年人走搭石的语句,生朗读体会尊老爱幼的美德。
四、拓展延伸,寻找美
1.挑选你感觉最美的段落或句子有感情地读一读。
2.积累你认为美的好词佳句。
五、板书设计:
搭 石
画面美 心灵美
搭石教学设计一等奖窦桂梅目录
教学目标:
1.反复读课文,引导孩子从读中感悟乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景中,体会人性美。
2.体会作者是怎样通过平凡的事物,让我们受到美的熏陶。
教学过程:
一、导入
亲爱的孩子们,有一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离开农村几十年了,但他依旧怀念乡村,怀念乡村搭石那一幕幕情景。
今天,就让我们和刘章爷爷一起去感受搭石带给我们的温暖吧!
二、解读课题
自由朗读课文,理解什么是搭石?
“搭石”是作者刘章的家乡河北兴隆县的地方方言,“搭”本义支,有架设义。
此外,还有抬和交接,配合的意思。
方言对象一般具有浓郁的地方文化色彩,与当地的坏境紧密的联系。
三、走进文本,整体感知。
1.默读课文,结合文章分段,并说明理由。
a.找同学根据朗读分段,并说明理由。
b.师小结:本文结构为三个语义段,首自然段成一段,是介绍搭石的背景和功能。
2——4自然段是介绍当地的搭石文化。
末段是主题升华段,将主题明确表达出来。
2.朗读第一部分,想一想家乡人摆搭石的原因和季节
a.读准字音,读不准的圈化出来。
b.从文中找出家乡人摆搭石的原因(多个村庄分布在小溪旁,搭石是为人服务的)
c.划出描写搭石季节的句子(进入秋天,天气变凉)
d.读句子“人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆放一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。
3.学习第二部分
a.读准字音,理解“谴责、协调”等词语的意思。
b.读句子“秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。
”和“如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰”分析这两个句子间的联系。
(“早早地”叠词强调,表现了当地人的勤劳。
“勤劳”和“懒惰”进行对照,不至于突兀,包含了家乡人责无旁贷的强烈责任感。
)
c.第二部分描写人们行走在搭石上的画面,俗语“紧走搭石慢过桥”在文中的作用是什么?分小组合作探讨,并选代表总结发言。
(承接上段末老人搭石不平稳,讲述搭石过桥的技巧。
由于当地人都熟谙搭石过河之道。
)
4.学习第三段
a.齐读,感悟这段话的人情美。
b.用“联结着……也联结着……”说一句话,并把它写下来。
c.小结(以两则具体情景来呈现当地人淳朴的人际关系,借用经常到山里的外人的视觉。
用533言起,充满韵律感,在强化句式中升华主题。
)
三.布置作业
家乡的搭石真的是一副美丽的风景画,一起画一画吧!
《搭石》教学设计
教学过程:
一、情境导入,走近美
1、出示图片,师引入:这是刘章爷爷的家乡,那是一个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,可是作者每每想起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、请伸出手来跟老师一起写课题,搭石要写的得稳稳的:搭石,齐读课题。
3、面对课题,大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么用?)
二、初读课文,感知美
请同学们带着疑问自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读懂课文。
三、再读课文,感受美
1.引导:同学们都说到了有了搭石行走方便了,那么没有搭石的时候,乡亲们是怎样过河的呢?(山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去必须脱鞋挽裤。
)
⑴理解体会什么叫“脱鞋挽裤”。
⑵引导学生一步步感受没有搭石的不便和危险。
⑶不管干什么,只要过这条河就要脱鞋挽裤,在这一次次的脱鞋挽裤中,你感受到了什么?
2.引导:搭石给人们带来了如此大的便利,这一排搭石在作者心中成了家乡的一道风景,让我们一起跟随作者去走走那搭石,感受一下那美丽的风景。
⑴请同学们打开课本,自由朗读课文,边读边找课文写了哪些和搭石有关的风景?说说美在哪?
⑵引导学生读课文第3自然段,做到读语句想画面。
(课件出示句段)
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
⑶汇报交流。
A.感受动作美
①“协调有序”是什么意思?他们是怎样做到协调有序的?抓语句:“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”理解体会。
②想象画面演一演。
③带着自己的理解体会朗读这段话,读出协调有序的感觉来。
B.感受声音美
①思考,为什么人们走搭石的声音会像轻快的音乐。
②交流看法。
C.感受倒影美
①清波漾漾、人影绰绰是什么意思?
②想象清波漾漾,人影绰绰的画面。
D.感受心灵美
①读着这样的一段话,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
②学生想象交流。
③播放课前拍摄的人们行走在搭石上的视频,感受清波人影两相和的美好画面。
④找出两个人走搭石的语句,请生朗读,体会到互相谦让的美德。
⑤找出年轻人和老年人走搭石的语句,生朗读体会尊老爱幼的美德。
四、拓展延伸,寻找美
1.挑选你感觉最美的段落或句子有感情地读一读。
2.积累你认为美的好词佳句。
五、板书设计:
搭 石
画面美 心灵美