作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是我精心整理的四年级语文《牧场之国》教案设计,欢迎大家分享。
四年级语文《牧场之国》教案设计1
教学目标:
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。
3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
教材分析
这是一篇描写荷兰田园美景的散文。描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光:碧绿的草原,黑白花牛,乳白色的绵羊,黑色的猪羣,金色的晚霞,默默挤奶的人,宁静安谧的夜晚,闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前,洋溢着宁静悠闲的情趣,表达了作者热爱大自然的情怀。
教学目标
1认识本课生字,理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。
4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。
教师:课件或教学挂图。
学生:蒐集一些有关荷兰的资料、图片等。
2课时。
我也知道一个国家,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前蒐集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)
1自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2再来读读课文,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
1出示本课的生字,指名学生朗读。
2辨析生字,组词并理解词义。
3出示下列词语,指名学生朗读。
极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
1再读课文,边读边勾画出你最喜欢的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会情趣。
2小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3小组交流反馈:读读自己喜欢的句子或段落,并说说为什么。同学互相评价、补充。
1出示:“这就是真正的荷兰。”深入品味文章,让学生体会四句相同的话,要用不同的语气来读。
2齐读,思考讨论:真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?根据学生回答情况,相机教学。
(1)出示奶牛图,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?
a奶牛的颜色。
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读,你体会到了什么?
b奶牛的姿态。
①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。
③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?
④有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。
(2)除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?
(3)出示骏马图,指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图,指名学生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统一。
①播放课件,让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?
②思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静
③默读,思考:从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?
④交流并相机指导有感情地朗读。
3有感情地朗读这句话:“这就是真正的荷兰。”“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”
1聘请小导游,带领大家去荷兰旅游。
要求:
(1)任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。
(2)要加进导游的口头语。
2学生在小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。
3指名学生介绍,评价。(配相应荷兰风光片)
真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中,感受到那份宁静悠闲和富足安逸,感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家:
1选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵。
2继续蒐集描写各国风光,或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。
3向学生推荐一篇具有异域风情的文章,如《威尼斯的小艇》。
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是我收集整理的统编版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计 篇1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动,体会作者童年生活的快乐自由,感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖,以及对祖父的怀念。
《牧场之国》教学设计
《牧场之国》是人教版第八册22课文,这篇课文描绘的景象似乎就是《天堂》的文字再现,让我们沉浸于宁静安谧的异国风光中。下面是我整理的《牧场之国》教学设计,大家一起来看看吧。
作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是我精心整理的四年级语文《牧场之国》教案设计,欢迎大家分享。
四年级语文《牧场之国》教案设计1
教学目标:
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。
3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
教材分析
这是一篇描写荷兰田园美景的散文。描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光:碧绿的草原,黑白花牛,乳白色的绵羊,黑色的猪羣,金色的晚霞,默默挤奶的人,宁静安谧的夜晚,闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前,洋溢着宁静悠闲的情趣,表达了作者热爱大自然的情怀。
教学目标
1认识本课生字,理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。
4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。
教师:课件或教学挂图。
学生:蒐集一些有关荷兰的资料、图片等。
2课时。
我也知道一个国家,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前蒐集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)
1自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2再来读读课文,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
1出示本课的生字,指名学生朗读。
2辨析生字,组词并理解词义。
3出示下列词语,指名学生朗读。
极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
1再读课文,边读边勾画出你最喜欢的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会情趣。
2小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3小组交流反馈:读读自己喜欢的句子或段落,并说说为什么。同学互相评价、补充。
1出示:“这就是真正的荷兰。”深入品味文章,让学生体会四句相同的话,要用不同的语气来读。
2齐读,思考讨论:真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?根据学生回答情况,相机教学。
(1)出示奶牛图,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?
a奶牛的颜色。
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读,你体会到了什么?
b奶牛的姿态。
①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。
③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?
④有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。
(2)除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?
(3)出示骏马图,指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图,指名学生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统一。
①播放课件,让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?
②思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静
③默读,思考:从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?
④交流并相机指导有感情地朗读。
3有感情地朗读这句话:“这就是真正的荷兰。”“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”
1聘请小导游,带领大家去荷兰旅游。
要求:
(1)任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。
(2)要加进导游的口头语。
2学生在小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。
3指名学生介绍,评价。(配相应荷兰风光片)
真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中,感受到那份宁静悠闲和富足安逸,感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家:
1选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵。
2继续蒐集描写各国风光,或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。
3向学生推荐一篇具有异域风情的文章,如《威尼斯的小艇》。
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是我收集整理的统编版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计 篇1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动,体会作者童年生活的快乐自由,感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖,以及对祖父的怀念。
《牧场之国》教学设计
《牧场之国》是人教版第八册22课文,这篇课文描绘的景象似乎就是《天堂》的文字再现,让我们沉浸于宁静安谧的异国风光中。下面是我整理的《牧场之国》教学设计,大家一起来看看吧。