9加几的加法教案篇1
设计背景
已经学了10的组成和分解
活动目标
1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。
2、情意目标:训练学生的加法计算能力。
3、技能目标:培养学生口头计算能力。
到了初中我们开始学有理数,那么怎么才可以让学生更好地接受有理数这个概念呢?我收集了有理数教学数学课课后 反思 ,大家一起来看看吧!
有理数教学数学课课后反思篇1
1、以问题为出发点,唤起学生对知识的回忆
虽然两节课都是设置一定的教学情景,但是两堂课唤起学生对知识的回忆的深度、挖掘度不同:前一节课是在教师设想上设置问题;而后一节课是从学生的生活实际中引出话题,进而进行问题设置,学生有切身的体验——从而让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态。因此在课堂教学中,不仅要确立问题为新课服务的意识,而且应始终关注学生对问题的不同认识,根据课堂上的具体情况,根据学生上课反映上做出相应的变动,而不是演事先准备好的教案剧。
有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及到符号的问题,下面我为你整理了七年级数学有理数的加法教案,希望对你有帮助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
(2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.
9加几的加法教案篇1
设计背景
已经学了10的组成和分解
活动目标
1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。
2、情意目标:训练学生的加法计算能力。
3、技能目标:培养学生口头计算能力。
到了初中我们开始学有理数,那么怎么才可以让学生更好地接受有理数这个概念呢?我收集了有理数教学数学课课后 反思 ,大家一起来看看吧!
有理数教学数学课课后反思篇1
1、以问题为出发点,唤起学生对知识的回忆
虽然两节课都是设置一定的教学情景,但是两堂课唤起学生对知识的回忆的深度、挖掘度不同:前一节课是在教师设想上设置问题;而后一节课是从学生的生活实际中引出话题,进而进行问题设置,学生有切身的体验——从而让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态。因此在课堂教学中,不仅要确立问题为新课服务的意识,而且应始终关注学生对问题的不同认识,根据课堂上的具体情况,根据学生上课反映上做出相应的变动,而不是演事先准备好的教案剧。
有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及到符号的问题,下面我为你整理了七年级数学有理数的加法教案,希望对你有帮助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数,使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
(2)在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.