火烧云教学设计
1.了解烧云的颜色和形状的变化,学习关于彩色烧云的知识。
2.观察绚丽的火焰云,试着用自己的语言来表现美丽的景色。
3.体会作者对自然美景的热爱,并培养其观察和写作能力。
学生们通过阅读理解烧云美景,学习抓住作者特征进行描写的方法。
学习作者观察和表现景物特点的方法,培养学生观察和表现的能力。
1。老师组织学生结合图像、数据的变化,观察日出日落时天空颜色和形状的变化。
2。老师准备的\\“云的火焰\\”课件,是为了讲解云形成的原因。
1.导入。
通过对话引入课题,让学生回想起自己看到的烧云场景,激发学习兴趣。
2.朗读课文,整体感受:
(1)教师带着音乐朗读课文,学生认真听讲,注意字音和语调。
(2)学生自由朗读课文,教师提出要求:认真朗读,读准字音;注意语言的连贯性。体会文章的语言美。
(3)指名自己喜欢的地方让他朗读,并给予评价。
3.理解,重点探讨。
(1)自由朗读课文,考虑作者如何写出绚丽的火焰云?找到相关的句子读一读,品评一下,然后在旁边写上自己的体验。
4.再读课文,体会感情:
(1)学生有感情地朗读课文,深刻体会作者对大自然的热爱。
(2)讨论?沟通:从烧云这一自然现象中,你想到了什么?鼓励学生自由表达自己的想法和感受。
火烧云教学设计
1.了解烧云的颜色和形状的变化,学习关于彩色烧云的知识。
2.观察绚丽的火焰云,试着用自己的语言来表现美丽的景色。
3.体会作者对自然美景的热爱,并培养其观察和写作能力。
学生们通过阅读理解烧云美景,学习抓住作者特征进行描写的方法。
学习作者观察和表现景物特点的方法,培养学生观察和表现的能力。
1。老师组织学生结合图像、数据的变化,观察日出日落时天空颜色和形状的变化。
2。老师准备的\\“云的火焰\\”课件,是为了讲解云形成的原因。
1.导入。
通过对话引入课题,让学生回想起自己看到的烧云场景,激发学习兴趣。
2.朗读课文,整体感受:
(1)教师带着音乐朗读课文,学生认真听讲,注意字音和语调。
(2)学生自由朗读课文,教师提出要求:认真朗读,读准字音;注意语言的连贯性。体会文章的语言美。
(3)指名自己喜欢的地方让他朗读,并给予评价。
3.理解,重点探讨。
(1)自由朗读课文,考虑作者如何写出绚丽的火焰云?找到相关的句子读一读,品评一下,然后在旁边写上自己的体验。
4.再读课文,体会感情:
(1)学生有感情地朗读课文,深刻体会作者对大自然的热爱。
(2)讨论?沟通:从烧云这一自然现象中,你想到了什么?鼓励学生自由表达自己的想法和感受。