小班学习活动：妖怪王国历险记

【活动目标】
　　1、能够通过观察找出相关人物，并尝试根据所给的提示按特征分类。
　　2、能按一定的规则进行游戏，体验游戏的快乐。
　　【活动准备】白板课件
　　【活动过程】
　　一、游戏导入
　　1、巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们快去和它一起玩吧！<推门>哪个小朋友愿意来敲敲门呢？
　　2、它们在玩什么游戏？巧虎在哪呢？<巧虎出现，说欢迎词>小朋友们我们一起去玩吧！大家一起帮助巧虎找到小动物躲在哪里。<观察游戏>
　　（教师先找到一个）我看到小羊妹妹躲在草丛里。你们看到了吗？我用小手轻轻的拍它一下，它就出来啦！<让孩子知道怎么说，怎么触摸>你们想试试吗？你看到小动物躲在哪里？轻轻的拍拍它。
　　<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>
　　3、小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被妖怪抓走了）<哇哈哈哈，我是国王，我把巧虎抓走啦！>
　　二、找妖怪
　　1、呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救巧虎吧！<起来奔现妖怪王国画面>
　　2、妖怪王国到了，我们快轻轻的躲到安全小椅子上！记得轻轻的哦，千万别把妖怪引出来。
　　3、咦，妖怪王国的大门上有许多按钮，按哪个才对呢？（小孩子叫黄的，红的，蓝的，白的）（颜色，形状）只有按对按钮，门才会打开。万一按错了，我们就救不了巧虎了。这样吧，我们一起请门爷爷帮帮忙。门爷爷，请你帮帮我们！<门说话：勇敢的孩子们，仔细看我身上的魔法转盘，它会指向胜利的颜色>
　　4、根据按钮的颜色，选择相应按钮，门打开。
　　5、地板上怎么有那么多奇怪的洞！我们走不过去了！怎么办？我发现了许多大石头，快搬起它们，把洞填满吧。
　　（1）我们先来填方形的洞洞吧！
　　（2）接着来填蓝色的圆洞洞
　　（3）你想填哪个洞洞？什么颜色什么形状？<选择颜色形状相同的图形放入洞中>洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！
　　6、<出现7个大妖怪>啊，出现了好多妖怪！一共有几个？
　　7、<嫩江路幼儿园的小朋友，你们终于来了！想救回巧虎吗？如果你们找到国王，我就把巧虎还给你们！>哪个会是妖怪国王呢？
　　8、刚才小动物们都看到了妖怪国王，可都只看到了一点点，我们快来听听他们怎么说
　　提供线索：帽子，爱心，拿剑
　　原来妖怪国王头上戴着——，身上有——，手上还拿着——（边说边点破气球）
　　9、那到底谁是国王呢？它是吗？为什么它不是？把它送回家吧。
　　10、哇，我们终于救出巧虎了！<巧虎说话>今天救出了巧虎，开心吗？巧虎给你们准备了一些小礼物放在教室里，我们现在去拿吧！
　　【活动反思】
　　整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，十分有序。我的语言组织也比较精炼，在活动中，运用的句式也容易让孩子们重复模仿。随着整个情节的开展，孩子们一直紧紧跟着故事的进行而做出相应的举动。
　　从他们的表现来看，有三个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从大石头到花丛中的小动物们，孩子们认真的观察，很快就发现了动物的藏身之处，在之后找国王的过程中，他们也通过自己的经验进行观察，完成了活动的主线任务。第二，白板课件的运用贯穿了整个活动，期间孩子们丝毫不怯场，与白板进行着流畅的互动，从点一下，到拉动图片，孩子们认真、仔细的一次性完成。第三是在语言表达方面，当我念出一些句式，并通过语音语调暗示他们重复时，他们都能够很顺利的学着说，在回答问题时，他们也都乐意举手，根据自己的经验来说一说，并且声音响亮，语句表达较完整。
　　但活动下来我也发现了一些不足之处，电子白板有些高，对小班孩子来说，上半部的物体点击不到，这个白板已经放到了最低，所以只能在课件制作时适当将动物们再往下设置，让小班高度的孩子能够伸伸手就够到。另外，在孩子们回应了我之后，有些地方我应该用更精确的话语来进行引导。例如：当我问孩子你要哪一个，孩子回答说：“这个”时，我就用手指了指，问说：“是这个吗？”这样的回应是不恰当的，如果改为“是红色的这个吗？”会更合适。
　　总的来说，短短16分钟，孩子们热情、投入，此次活动在他们爽朗的笑声中圆满落幕！